1.- Identificación del alumno: Pérez de Lara Méndez Emmanuel.
2.- Titulo de la obra: Le Petit Prince.
3.- Autor y principales características biográficas del mismo: Antoine de Saint-Exupéry, nacido en el ceno de una familia acomodada de Lyon, en Francia. Escritor y piloto, Antoine reflejó en todas sus obras sus vivencias y su pasión por la aviación.
4.- Principales características de la editorial: La editorial Gallimard es una de las editoriales francesas con más tradición, que por lo general es la encargada de publicar los grandes clásicos de la literatura francesa, así como ser el soporte de los grandes autores de la literatura francesa.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra: Primera Edición; Paris 1943 / 125 p.p. / Edición enero 1999.
6.- Identificación del género literario: Cuento.
7.- Intención del autor al escribir la obra: El libro comprende una serie de metáforas que deben ser interpretadas para entender plenamente el significado de la obra, lo cual no excluye que una misma imagen sea interpretada por distintas personas de formas diferentes. Cada opinión es una verdad, desde su punto de vista, no habiendo una única forma de ver e interpretar las "insinuaciones" que hace el autor, ni nadie que pueda decir qué es lo correcto o cómo se tiene que interpretar tal o cual cosa.
8.- Mensaje del autor en su obra: Con.
9.- Párrafo más significativo: “Solo con el corazón se puede ver bien, lo esencial es invisible para los ojos”.
10.- Síntesis de la obra: En esta serie, un aviador (Antoine de Saint-Exupèry lo fue) se encuentra perdido en el desierto del Sahara (accidente que también tuvo Antoine), después de haber tenido una avería en su avión. Entonces aparece un pequeño príncipe con el cual establece un lazo que nunca olvidará y del cual aprenderá cosas que nunca creyó posibles aprender de un niño ni de ninguna otra persona. En sus conversaciones con él (y gracias a la inocencia pero gran sabiduría del peque príncipe), el narrador revela su propia visión sobre la estupidez humana y la sencilla sabiduría de los niños que la mayoría de las personas pierden cuando crecen y se hacen adultos (el principito cree que a los adultos no les interesan más que los números y las frías cosas que estos reflejan).
El relato viene acompañado por ilustraciones dibujadas por el autor, las cuales son la perfecta muestra de lo que pretende reflejar en su obra, mostrando los diferentes elementos que se desarrollan a lo largo de la historia.
El principito vive en un pequeño planeta, el asteroide B 612, en el que hay tres volcanes (dos de ellos activos y uno no, este ultimo lo emplea como banco para ahí sentarse) y una rosa, vanidosa dicho sea de paso, ya que cree que es la única en su especie en todo el universo. Esta rosa es un elemento central en la historia ya que es el elemento al cual el principito ama. Pasa sus días cuidando de su planeta, y quitando los árboles baobab que constantemente intentan echar raíces allí pretendiendo opacar la belleza de su rosa, además de que al permitirles crecer, los árboles partirían su planeta en pedazos.
Un día decide abandonar su planeta, quizás cansado de los reproches y reclamos de la rosa, para explorar otros mundos. Aprovecha una migración de pájaros para emprender su viaje y recorrer el universo; es así como visita seis planetas, cada uno de ellos habitado por un personaje: un rey, quien cree que gobierna todo en el universo y que tiene la flexibilidad de dar órdenes que los demás quieran obedecer; un vanidoso, quien evidentemente se cree evidentemente el personaje más importante del universo; un borracho, sensible y melancólico, ya que bebe para olvidar; un hombre de negocios, quien pasa su tiempo en contar las estrellas y creer que son de él, al igual que el rey, este personaje es el reflejo perfecto de los adultos, ya que no hace más que contar lo que supuestamente él, le pertenece; un farolero, quien cada segundo prende y apaga el único farol que hay en su planeta y finalmente, un geógrafo, quién al escuchar las aventuras del principito en los demás planetas, le recomienda ir al planeta tierra en busca de paisajes y especies, además de que seguramente ahí podrá encontrar el amigo perfecto que sustituya a la vanidosa rosa que lo acompaña en su planeta. Todos estos personajes, a su manera, demuestran lo vacías que se vuelven las personas cuando se transforman en adultas.
Al llegar a la tierra cae en el mismo desierto que el narrador y es así como se funden en una increíble amistad la cual termina al ser el principito mordido por una serpiente y al morir, regresa a su planeta, dejando lleno de sabiduría a su amigo en la tierra.
11.- Relación de la lectura con el curso: En lo personal, relaciono la lectura no solo con el curso, sino con la carrera en general, hago una analogía de la misma con un crecimiento integral no solo como estudiante y/o futuro profesionista, sino como persona en general; ya que a veces, el trabajo y las cosas “importantes” nos ciegan y hacen que perdamos de vista las cosas verdaderamente importantes para nosotros y para la vida.
12.- Conclusiones: Un libro que me deja una gran moraleja, además de experimentar algo nuevo, ya que nunca antes había leído este libro (bien conocido por ser una pieza para niños pequeños). Me deja también un gran sabor de boca, además de que encuentro en “le petit prince” una inspiración a seguir con mi lucha diaria en todos los ámbitos de mi vida. Al final del camino, la meta se encuentra más cerca si se lucha con actitud y si no se pierde de vista lo verdaderamente esencial.
fotogrupo
grupoeconomía
domingo, 10 de octubre de 2010
jueves, 7 de octubre de 2010
Revista, Evento cultural y Libro
Alan Daniel Rámirez Romero
Artículo
1.- Identificación del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Titulo de la obra. ¿Y después del bicentenario... qué?
3.- Autor y principales características biográficas del mismo. Politólogo Director General Académico de la Ibero Puebla.
4.- Principales características de la editorial. Revista semanal de análisis político.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra.
6.- Tema del artículo. Es un análisis de la situación actual del país.
7.- Intención del autor al escribir la obra. Hacer reflexionar al lector acerca de algunas preguntas que él mismo se plantea, tales como la identidad nacional y el futuro de la nación.
8.- Mensaje del autor en su obra. El autor da como principal mensaje una introspectiva acerca del significado de los festejos patrios y que es lo que viene después de tales festejos.
9.- Síntesis del artículo. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos? ¿A dónde vamos? Estas son algunas preguntas que como nación,
Estado o patria nos hacemos con motivo de los centenarios, buenos pretextos para indagar de qué estamos hechos y para qué sirve festejar.
¿Quiénes somos? La pregunta de la identidad ha sido muy difícil de responder, acaso con sobresalientes intentos como los de Samuel Ramos, José Vasconcelos y Octavio Paz. Pero 200 años después de que los criollos iniciaran un proyecto de nación, el yo colectivo mestizo del siglo XXI no termina de asimilar en esa identidad a los 62 pueblos indios que representan poco más de 10 por ciento de la población mexicana.
¿A dónde vamos? Pues podríamos ir a la restauración del priato en dos años, o a la formalización de la kakistocracia, es decir, el gobierno de los peores con todas las mafias apuntalando a los representantes populares, o podríamos ir a la consolidación de la república de obesos gracias al Estado débil frente a los poderosos intereses de la comida chatarra. También podríamos estar yendo al Estado fallido tantas veces anunciado.
10.- Relación de la lectura con el curso. La lectura como intento autor hacia la reflexión de la situación actual nos muestra una breve panorámica acerca de lo que es el país, después de las dos revoluciones populares, y a la vez nos puede influir en la comprensión de todos los pendientes que aquellas revoluciones dejaron: como es el caso de la distribución de la tierra que en la actualidad dificulta una explotación de la tierra como consecuencia de de las pequeñas extensiones de tierra que no permiten que exista una productividad adecuada.
11.- Conclusiones.
A pesar de que no podemos considerar a la revolución y a la independencia como un fracaso popular, tenemos que tener en cuenta que estas revueltas sociales, dejaron muchos pendientes en cuanto a la estructura socioeconómica y política del país que deben ser remendados de forma inmediata, de lo contrario el país seguirá en declive como hasta ahora.
Libro
1.- Identificación del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Titulo de la obra. Tomochic
3.- Autor y principales características biográficas del mismo. Heriberto Frías.- Fue un militar, periodista y novelista mexicano caracterizado por el interés social y la crítica política, social y económica de sus escritos, testigo y crítico de excepción del Porfiriato y la Revolución mexicana.
4.- Principales características de la editorial.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra. Este libro narra y analiza la ya famosa rebelión de Tomochic, acaecida entre 1891 y 1892 en un pequeño pueblo mestizo en las sierras al oeste de Chihuahua bajo el régimen de Porfirio Díaz.
6.- Identificación del género literario. Literatura Mexicana
7.- Intención del autor al escribir la obra.
8.- Mensaje del autor en su obra. En 1892 el Noveno Batallón del Ejército Mexicano, al cual pertenecía el joven Heriberto Frías, inició campaña contra los habitantes revoltosos de Tomochic, Chihuahua, al cabo de la cual aquella población fue aniquilada. La memoria del suceso desgarró el espíritu de Frías, quien debido a su formación y experiencias, albergaba tendencias revolucionarias. Tiempo después, encuentra un artículo periodístico que describe la campaña de Tomochic. Indignado ante lo falseado del relato, escribe su versión del suceso, desfavorable al gobierno federal. El manuscrito es publicado como anónimo por un periódico oposicionista, esto suscita el escándalo público debido a las injusticias perpetradas por el régimen contra los tomochitecos, hecho que ocasionaría la clausura del periódico y la persecución de , en quien recaía la sospecha de ser el autor. Tras algunos cambios de estilo y adición de detalles y episodios, se transformó de una crónica algo precipitada e incipiente en una novela digna de un lugar en las letras mexicanas.
9.- Párrafo más significativo.
10.- Síntesis de la obra. Liderados por el enigmático Cruz Sánchez e inspirados por los poderes espirituales atribuidos a "La Santa" Teresa de Cabora, una niña en aquel entonces venerada por su milagrosa capacidad sanativa, una facción disidente de los habitantes de Tomochic desconoció a la autoridad local, decidida a no obedecer ya más ley que la de Dios. Por diez meses Cruz Sánchez y sus seguidores resistieron las presiones y los ataques del gobierno y del ejército, humillando en varias ocasiones a las fuerzas federales enviadas a someterlos. La osadía de estos tomochitecos fue noticia en México y en el extranjero, y tanto el Presidente Porfirio Díaz como las autoridades estatales y los caciques locales vieron en ella un profundo desafío a sus respectivos intereses. En octubre de 1892, un gran contingente de tropas federales sitió finalmente Tomochic, incendiando y arrasando el pueblo a medida que iba apretándose el cerco. Todos los sublevados fueron liquidados; unos murieron acribillados, otros quemados o ejecutados. De Tomochic no quedó casi nada, sólo la amarga memoria. Las mujeres y los niños que sobrevivieron los ataques fueron evacuados; algunos posteriormente regresaron a reconstruir sus vidas, como lo hicieron también sus antiguos rivales pueblerinos, nuevamente poderosos. Otros, sin embargo, jamás volvieron.
11.- Relación de la lectura con el curso. Una crítica tenaz al porfiriato que nos demuestra en términos generales como la población no acepta bajo ninguna circunstancia, políticas impositivas, sobre todo relacionadas con su propiedad, para el caso de la materia, seria la tierra y la historia nos demuestra que una política impositiva para la redistribución de las tierras para su correcta producción seria errónea.
12.- Conclusiones. En México existen todavía un gran número de pequeños ejidatarios que producen prácticamente para el auto consumo lo cual por evidentes razones disminuye la productividad de la tierra, por lo cual es necesario erradicar los pequeños latifundios mediante políticas conciliadoras y no impositivas hacia los campesinos.
Evento cultural
1.- Identificación clara y precisa del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Identificación del evento. Torneo de ajedrez
3.- Identificación de la fecha del evento. 28 y 29 de agosto
4.- Localización del evento. Chimalhuacan Edo Mex.
5.- Identificación de los participantes al evento. Todo tipo de personas: Desde niños, hasta adultos mayores.
6.- Identificación de la naturaleza del evento. Un evento que promueve el ajedrez como ejercicio de la inteligencia humana.
7.- Comportamiento de los asistentes al evento correspondiente. Un ambiente tranquilo dada la naturaleza del evento.
8.- Mensaje del evento. Proponer al ajedrez como un deporte que al igual que cualquier otro, le forme disciplina al individuo que lo practica, alejándolo así de cualquier vicio.
9.- Patrocinadores del evento. Antorcha Campesina, una organización social que hace varios eventos de este tipo.
10.- Síntesis del evento. Comenzó el día 28 de agosto a las diez de la mañana en el rancho “El molino” ubicado en chimalhuacan, comenzó con la fases preliminares, consistentes en jugas cinco “partidas” de ajedrez y al terminar dichas partidas, los que más puntos conseguían pasaban a las siguientes rondas. El evento concluyo el día 28 a las 2 de la tarde.
11.- Vinculación del evento con el curso. Es un simple ejercicio de disciplina y de razonamiento que sirve para cualquier área del conocimiento humano, incluido el conocimiento de la economía agrícola.
12.- Lo más relevante del evento. Las premiaciones.
13.- Conclusiones. Es importante que se hagan este tipo de eventos, ya que el ajedrez es un deporte olvidado por muchas generaciones que, debido a su falta de difusión, simplemente no lo conocen y por tal motivo no lo practican dejando así pasar todos aquellos beneficios que produce su práctica continua.
Artículo
1.- Identificación del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Titulo de la obra. ¿Y después del bicentenario... qué?
3.- Autor y principales características biográficas del mismo. Politólogo Director General Académico de la Ibero Puebla.
4.- Principales características de la editorial. Revista semanal de análisis político.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra.
6.- Tema del artículo. Es un análisis de la situación actual del país.
7.- Intención del autor al escribir la obra. Hacer reflexionar al lector acerca de algunas preguntas que él mismo se plantea, tales como la identidad nacional y el futuro de la nación.
8.- Mensaje del autor en su obra. El autor da como principal mensaje una introspectiva acerca del significado de los festejos patrios y que es lo que viene después de tales festejos.
9.- Síntesis del artículo. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos? ¿A dónde vamos? Estas son algunas preguntas que como nación,
Estado o patria nos hacemos con motivo de los centenarios, buenos pretextos para indagar de qué estamos hechos y para qué sirve festejar.
¿Quiénes somos? La pregunta de la identidad ha sido muy difícil de responder, acaso con sobresalientes intentos como los de Samuel Ramos, José Vasconcelos y Octavio Paz. Pero 200 años después de que los criollos iniciaran un proyecto de nación, el yo colectivo mestizo del siglo XXI no termina de asimilar en esa identidad a los 62 pueblos indios que representan poco más de 10 por ciento de la población mexicana.
¿A dónde vamos? Pues podríamos ir a la restauración del priato en dos años, o a la formalización de la kakistocracia, es decir, el gobierno de los peores con todas las mafias apuntalando a los representantes populares, o podríamos ir a la consolidación de la república de obesos gracias al Estado débil frente a los poderosos intereses de la comida chatarra. También podríamos estar yendo al Estado fallido tantas veces anunciado.
10.- Relación de la lectura con el curso. La lectura como intento autor hacia la reflexión de la situación actual nos muestra una breve panorámica acerca de lo que es el país, después de las dos revoluciones populares, y a la vez nos puede influir en la comprensión de todos los pendientes que aquellas revoluciones dejaron: como es el caso de la distribución de la tierra que en la actualidad dificulta una explotación de la tierra como consecuencia de de las pequeñas extensiones de tierra que no permiten que exista una productividad adecuada.
11.- Conclusiones.
A pesar de que no podemos considerar a la revolución y a la independencia como un fracaso popular, tenemos que tener en cuenta que estas revueltas sociales, dejaron muchos pendientes en cuanto a la estructura socioeconómica y política del país que deben ser remendados de forma inmediata, de lo contrario el país seguirá en declive como hasta ahora.
Libro
1.- Identificación del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Titulo de la obra. Tomochic
3.- Autor y principales características biográficas del mismo. Heriberto Frías.- Fue un militar, periodista y novelista mexicano caracterizado por el interés social y la crítica política, social y económica de sus escritos, testigo y crítico de excepción del Porfiriato y la Revolución mexicana.
4.- Principales características de la editorial.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra. Este libro narra y analiza la ya famosa rebelión de Tomochic, acaecida entre 1891 y 1892 en un pequeño pueblo mestizo en las sierras al oeste de Chihuahua bajo el régimen de Porfirio Díaz.
6.- Identificación del género literario. Literatura Mexicana
7.- Intención del autor al escribir la obra.
8.- Mensaje del autor en su obra. En 1892 el Noveno Batallón del Ejército Mexicano, al cual pertenecía el joven Heriberto Frías, inició campaña contra los habitantes revoltosos de Tomochic, Chihuahua, al cabo de la cual aquella población fue aniquilada. La memoria del suceso desgarró el espíritu de Frías, quien debido a su formación y experiencias, albergaba tendencias revolucionarias. Tiempo después, encuentra un artículo periodístico que describe la campaña de Tomochic. Indignado ante lo falseado del relato, escribe su versión del suceso, desfavorable al gobierno federal. El manuscrito es publicado como anónimo por un periódico oposicionista, esto suscita el escándalo público debido a las injusticias perpetradas por el régimen contra los tomochitecos, hecho que ocasionaría la clausura del periódico y la persecución de , en quien recaía la sospecha de ser el autor. Tras algunos cambios de estilo y adición de detalles y episodios, se transformó de una crónica algo precipitada e incipiente en una novela digna de un lugar en las letras mexicanas.
9.- Párrafo más significativo.
10.- Síntesis de la obra. Liderados por el enigmático Cruz Sánchez e inspirados por los poderes espirituales atribuidos a "La Santa" Teresa de Cabora, una niña en aquel entonces venerada por su milagrosa capacidad sanativa, una facción disidente de los habitantes de Tomochic desconoció a la autoridad local, decidida a no obedecer ya más ley que la de Dios. Por diez meses Cruz Sánchez y sus seguidores resistieron las presiones y los ataques del gobierno y del ejército, humillando en varias ocasiones a las fuerzas federales enviadas a someterlos. La osadía de estos tomochitecos fue noticia en México y en el extranjero, y tanto el Presidente Porfirio Díaz como las autoridades estatales y los caciques locales vieron en ella un profundo desafío a sus respectivos intereses. En octubre de 1892, un gran contingente de tropas federales sitió finalmente Tomochic, incendiando y arrasando el pueblo a medida que iba apretándose el cerco. Todos los sublevados fueron liquidados; unos murieron acribillados, otros quemados o ejecutados. De Tomochic no quedó casi nada, sólo la amarga memoria. Las mujeres y los niños que sobrevivieron los ataques fueron evacuados; algunos posteriormente regresaron a reconstruir sus vidas, como lo hicieron también sus antiguos rivales pueblerinos, nuevamente poderosos. Otros, sin embargo, jamás volvieron.
11.- Relación de la lectura con el curso. Una crítica tenaz al porfiriato que nos demuestra en términos generales como la población no acepta bajo ninguna circunstancia, políticas impositivas, sobre todo relacionadas con su propiedad, para el caso de la materia, seria la tierra y la historia nos demuestra que una política impositiva para la redistribución de las tierras para su correcta producción seria errónea.
12.- Conclusiones. En México existen todavía un gran número de pequeños ejidatarios que producen prácticamente para el auto consumo lo cual por evidentes razones disminuye la productividad de la tierra, por lo cual es necesario erradicar los pequeños latifundios mediante políticas conciliadoras y no impositivas hacia los campesinos.
Evento cultural
1.- Identificación clara y precisa del alumno. Ramírez Romero Alan Daniel
2.- Identificación del evento. Torneo de ajedrez
3.- Identificación de la fecha del evento. 28 y 29 de agosto
4.- Localización del evento. Chimalhuacan Edo Mex.
5.- Identificación de los participantes al evento. Todo tipo de personas: Desde niños, hasta adultos mayores.
6.- Identificación de la naturaleza del evento. Un evento que promueve el ajedrez como ejercicio de la inteligencia humana.
7.- Comportamiento de los asistentes al evento correspondiente. Un ambiente tranquilo dada la naturaleza del evento.
8.- Mensaje del evento. Proponer al ajedrez como un deporte que al igual que cualquier otro, le forme disciplina al individuo que lo practica, alejándolo así de cualquier vicio.
9.- Patrocinadores del evento. Antorcha Campesina, una organización social que hace varios eventos de este tipo.
10.- Síntesis del evento. Comenzó el día 28 de agosto a las diez de la mañana en el rancho “El molino” ubicado en chimalhuacan, comenzó con la fases preliminares, consistentes en jugas cinco “partidas” de ajedrez y al terminar dichas partidas, los que más puntos conseguían pasaban a las siguientes rondas. El evento concluyo el día 28 a las 2 de la tarde.
11.- Vinculación del evento con el curso. Es un simple ejercicio de disciplina y de razonamiento que sirve para cualquier área del conocimiento humano, incluido el conocimiento de la economía agrícola.
12.- Lo más relevante del evento. Las premiaciones.
13.- Conclusiones. Es importante que se hagan este tipo de eventos, ya que el ajedrez es un deporte olvidado por muchas generaciones que, debido a su falta de difusión, simplemente no lo conocen y por tal motivo no lo practican dejando así pasar todos aquellos beneficios que produce su práctica continua.
miércoles, 6 de octubre de 2010
Héctor Miguel Tovar Valentines 2a entrega
ARTÍCULO DE REVISTA
1.- Héctor Miguel Tovar Valentines.
2.- Los Peregrinos del Mayflower.
3.- Mario Escobar Golderos nació en Madrid, España en 1971. Licenciado en Historia y Diplomado en Estudios Avanzados en la especialidad de Historia Moderna. Trabaja como director ejecutivo de una ONG y es director de la revista Nueva Historia para el Debate, colaborando como columnista en distintas publicaciones.
Apasionado por la historia y sus enigmas ha estudiado en profundidad la Historia de la Iglesia, los distintos grupos sectarios que han luchado en su seno, el descubrimiento y colonización de América; especializándose en la vida de personajes heterodoxos españoles y americanos.
4.- Historia National Geographic es una revista mensual de divulgación histórica, perteneciente al grupo editorial RBA Edipresse. Empezó a publicarse en diciembre de 2003. Su asesor editorial es el catedrático de filología griega Carlos García Gual.
Publica reportajes sobre personajes y temas de historia de Egipto, Roma, Grecia, Edad Media, Edad Moderna, América y Extremo Oriente. También incluye secciones sobre personajes singulares, episodios históricos y vida cotidiana.
5.- No aparecen referencias en el artículo.
6.- Historia.
7.- Ofrecer las causas de la celebración estadunidense del día de acción de gracias.
8.- El mensaje es, en mi opinión, la importancia de la actitud de los nativos norteamericanos con los emigrantes ingleses, que fue de ayuda para la sobrevivencia de los últimos.
9.- El artículo habla del viaje que realizaron un grupo de disidentes religiosos ingleses a América y cómo gracias a la ayuda de los nativos, y en particular gracias a que uno de los nativos que por azares del destino hablaba el inglés, los ingleses aprendieron a cultivar la tierra al estilo indio y eso les ayudó a tener una muy buena cosecha y por lo tanto a sobrevivir.
10.- La relación del texto con el curso la veo en la importancia de la agricultura como actividad que contribuye a la reproducción de la vida humana.
11.- Me parece interesante el artículo por contener la historia de un episodio que posteriormente sería convertido en motivo de celebración norteamericana.
Fuentes (electrónicas):
http://marioescobargolderos.blogcindario.com/2006/06/00007-biografia-mario-escobar-golderos.html:
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_National_Geographic_(revista)
EVENTO CULTURAL
1.- Héctor Miguel Tovar Valentines.
2.- El evento cultural al que fui es una exposición de fotos.
3.- Fui a dicha exposición el viernes 17 de septiembre.
4.-El evento se llevó a cabo en el Museo Franz Mayer, localizado en la plaza de la Santa Veracruz, frente a la Alameda Central.
5.- Las personas que vi en mi visita al museo me parecieron no ser de las clases “bajas”, es decir, que la mayoría supongo son de un ingreso que les permite asistir frecuentemente a museos, teatro, etc.
6.- El evento fue una exposición de fotoperiodismo.
7.- la mayoría de los asistentes mostramos cierto asombro y condolencia al observar fotografías que muestran la crueldad de la vida en algunas partes del mundo.
8.- En mi opinión el evento pretende enviar un mensaje que nos haga recapacitar sobre el desenvolvimiento de la humanidad a estas alturas en que supuestamente vivimos en una época que según algunas cifras hemos alcanzado un nivel nada desdeñable de desarrollo.
9.- El evento es patrocinado por la fundación holandesa World Press Photo.
10.- El evento es una exposición fotográfica en la que los organizadores dicen no tener un tema en especial; no obstante, una parte de la exposición está recomendada para adultos por el contenido de las imágenes, la otra parte es para todo público.
11.- El evento al igual que el curso me parece son parte de la formación de un criterio amplio, es decir, que no se limite a una sola parcela del conocimiento.
12.- Lo más relevante me parece ser la exposición de las fotos consideradas como las mejores, las que ganaron en la exposición.
13.- Me gusto mucho la exposición, me parece que es una forma de acercarse al mundo y, por parte de los fotógrafos, expresarse en algunas ocasiones, aunque pensándolo bien quien se expresa es la imagen, los fotógrafos (a mi parecer) sólo capturan la escena y la comparten.
1.- Héctor Miguel Tovar Valentines.
2.- Los Peregrinos del Mayflower.
3.- Mario Escobar Golderos nació en Madrid, España en 1971. Licenciado en Historia y Diplomado en Estudios Avanzados en la especialidad de Historia Moderna. Trabaja como director ejecutivo de una ONG y es director de la revista Nueva Historia para el Debate, colaborando como columnista en distintas publicaciones.
Apasionado por la historia y sus enigmas ha estudiado en profundidad la Historia de la Iglesia, los distintos grupos sectarios que han luchado en su seno, el descubrimiento y colonización de América; especializándose en la vida de personajes heterodoxos españoles y americanos.
4.- Historia National Geographic es una revista mensual de divulgación histórica, perteneciente al grupo editorial RBA Edipresse. Empezó a publicarse en diciembre de 2003. Su asesor editorial es el catedrático de filología griega Carlos García Gual.
Publica reportajes sobre personajes y temas de historia de Egipto, Roma, Grecia, Edad Media, Edad Moderna, América y Extremo Oriente. También incluye secciones sobre personajes singulares, episodios históricos y vida cotidiana.
5.- No aparecen referencias en el artículo.
6.- Historia.
7.- Ofrecer las causas de la celebración estadunidense del día de acción de gracias.
8.- El mensaje es, en mi opinión, la importancia de la actitud de los nativos norteamericanos con los emigrantes ingleses, que fue de ayuda para la sobrevivencia de los últimos.
9.- El artículo habla del viaje que realizaron un grupo de disidentes religiosos ingleses a América y cómo gracias a la ayuda de los nativos, y en particular gracias a que uno de los nativos que por azares del destino hablaba el inglés, los ingleses aprendieron a cultivar la tierra al estilo indio y eso les ayudó a tener una muy buena cosecha y por lo tanto a sobrevivir.
10.- La relación del texto con el curso la veo en la importancia de la agricultura como actividad que contribuye a la reproducción de la vida humana.
11.- Me parece interesante el artículo por contener la historia de un episodio que posteriormente sería convertido en motivo de celebración norteamericana.
Fuentes (electrónicas):
http://marioescobargolderos.blogcindario.com/2006/06/00007-biografia-mario-escobar-golderos.html:
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_National_Geographic_(revista)
EVENTO CULTURAL
1.- Héctor Miguel Tovar Valentines.
2.- El evento cultural al que fui es una exposición de fotos.
3.- Fui a dicha exposición el viernes 17 de septiembre.
4.-El evento se llevó a cabo en el Museo Franz Mayer, localizado en la plaza de la Santa Veracruz, frente a la Alameda Central.
5.- Las personas que vi en mi visita al museo me parecieron no ser de las clases “bajas”, es decir, que la mayoría supongo son de un ingreso que les permite asistir frecuentemente a museos, teatro, etc.
6.- El evento fue una exposición de fotoperiodismo.
7.- la mayoría de los asistentes mostramos cierto asombro y condolencia al observar fotografías que muestran la crueldad de la vida en algunas partes del mundo.
8.- En mi opinión el evento pretende enviar un mensaje que nos haga recapacitar sobre el desenvolvimiento de la humanidad a estas alturas en que supuestamente vivimos en una época que según algunas cifras hemos alcanzado un nivel nada desdeñable de desarrollo.
9.- El evento es patrocinado por la fundación holandesa World Press Photo.
10.- El evento es una exposición fotográfica en la que los organizadores dicen no tener un tema en especial; no obstante, una parte de la exposición está recomendada para adultos por el contenido de las imágenes, la otra parte es para todo público.
11.- El evento al igual que el curso me parece son parte de la formación de un criterio amplio, es decir, que no se limite a una sola parcela del conocimiento.
12.- Lo más relevante me parece ser la exposición de las fotos consideradas como las mejores, las que ganaron en la exposición.
13.- Me gusto mucho la exposición, me parece que es una forma de acercarse al mundo y, por parte de los fotógrafos, expresarse en algunas ocasiones, aunque pensándolo bien quien se expresa es la imagen, los fotógrafos (a mi parecer) sólo capturan la escena y la comparten.
Crédito agrícola
Integrantes de equipo:
Suarez Martínez Andrea Mireille
López Ortiz Luis Fernando
Pérez Santiago Benito
Pérez Pérez Eduardo
Diseño:
Se busca dar una perspectiva de manera muy general sobre el crédito agropecuario, de cómo se aplica en países desarrollados y subdesarrollados, sus variantes, tomando en cuenta las políticas, condiciones territoriales, sociales e históricas.
Crédito Agropecuario
Objetivo: Conocer las políticas en cuanto al crédito agrícola y sus principales características.
Justificación: Abordamos este tema porque pensamos que en el campo hay un grave problema en cuanto a la asignación de créditos, es por eso que nuestro trabajo analiza las características generales de los créditos y la política de asignación de estos.
Trabajo escrito:
El Crédito agrícola es un instrumento que dota a la actividad agropecuaria de los recursos financieros necesarios para impulsar su desenvolvimiento, el cual esta destinado a desempeñar un papel activo en el proceso de transformación de los sistemas productivos del campo, 1 además es parte de un proceso coordinado del desarrollo económico y el mejoramiento social para las poblaciones rurales. 2
Tradicionalmente buscaba reducir las altas tasas de interés impuestas por agiotistas locales, después los gobiernos utilizaron los programas de crédito para buscar un incremento en la producción y colocar al agricultor en una mejor situación para que así los pagos recibidos de parte del agricultor sean suficientes para cubrir los costos administrativos, pagar los interese del préstamo recibido y regenerar su capacidad crediticia. 3 El crédito agrícola busca ampliar la temporada de cultivo, mejorar técnicas, divulgar la tecnología, aplicar nuevos métodos y proporcionar capital fijo, gastos de distribución mercantil y reducir los costos del crédito. 4
La categoría más importante de operación crediticia es la ganadería con el 70% para América Latina, después le sigue el apoyo a la agricultura en general, el tercer lugar lo ocupa el financiamiento para agroindustrias y en cuarto lugar están los proyectos de riego de pequeña magnitud. 2
¿Por que la banca comercial prefiere financiar la agricultura de exportación? Por que el crédito se otorga cuando la cosecha esta próxima. Por que la rentabilidad es superior a los cultivos de consumo interno, pues los gobiernos adoptan medidas cambiarias y estímulos internos para evitar la declinación de una actividad exportadora. Son clientes que ofrecen negocios complementarios (por ejemplo el cobro de facturas en el exterior). 4
Problemas del crédito agrícola radica principalmente en la aleatoriedad de la producción, incierta rentabilidad en virtud de la influencia de factores climáticos (huracanes, sequias, inundaciones, exceso de humedad) bióticos (variabilidad en los rendimientos) y biológicos (plagas y enfermedades), Variabilidad de los precios causadas por situaciones locales y estacionales, Costos crecientes, suministro irregular de insumos, ciclos de recuperación del créditos mas largos que en las operaciones ordinarias, índices elevados de morosidad, prestamos dirigidos a grandes productores agrícolas, elevados intereses, demanda de crédito estacional. 1
Criterios empleados por la banca de desarrollo para asignar el crédito agrícola en México.
La política agropecuaria mexicana ha sufrido cambios significativos desde los años 80, guiados en buena medida por el proceso de apertura comercial que se inició con la entrada de México al GATT en 1986 y la firma del TLCAN en 1993.5
El TLCAN es, con mucho, el acuerdo comercial más importante que ha hecho el estado mexicano, por la profundidad de la liberalización agropecuaria acordada y por la magnitud de los intercambios entre los miembros. EUA y Canadá absorben el 87% de las exportaciones agroalimentarias de México y generan el 79% de sus importaciones.5
El Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá (TLCAN) entró en vigor el primer día del año de 1994. El 1 de enero del 2003, empezó la segunda etapa de liberalización agrícola, lo que implica que podrán entrar al país, libres de arancel, 30 productos provenientes de Estados Unidos y Canadá, destacando el café, el trigo, la avena, el arroz, las habas, la caña de azúcar, entre otros.6
La liberalización comercial ha estado acompañada por un amplio proceso de reforma y liberalización de las políticas agropecuarias internas que pretendían redefinir el papel del Estado. Las reformas han abarcado la mayor parte de las áreas del sector e incluyen, entre otras: la eliminación de los precios de garantía a
los cultivos básicos y de los subsidios a los insumos usados por los productores.7
Los bancos de desarrollo que otorgan crédito agrícola son los siguientes: “El FIRA,
BANRURAL, el Banco de Comercio Exterior (BANCOMEXT)... y la Nacional Financiera (NAFIN)”. Sin embargo, FIRA y Banrural son las instituciones ejes de la política de crédito agrícola del país, por esta razón, el análisis se realizará considerando únicamente a estas dos dependencias. El Sistema Banrural, es una institución de primer piso5 de la banca de desarrollo del Gobierno Federal, integrado por el Banco Nacional de Crédito Rural y doce bancos regionales, su objetivo es el financiamiento a la producción primaria agropecuaria y forestal y a las actividades de beneficio, almacenamiento, transportación, industrialización y comercialización que llevan a cabo los productores en el medio rural. 5
La operación de BANRURAL se apoya en dos fuentes de financiamiento: los recursos a tasas subsidiadas provenientes de las fuentes de descuento (FIRA, NAFIN, BANCOMEXT) y los recursos propios. Los créditos otorgados por Banrural responden a la siguiente clasificación:
I. Crédito de habilitación o avío. Se destinan al financiamiento del capital de trabajo (costos de adquisición de insumos, de mano de obra y de servicios) para las actividades destinadas a la producción primaria agropecuaria, forestal, pesca y acuacultura, su beneficio, extracción, conservación, transformación, transportación y comercialización, así como para el establecimiento de industrias rurales y, en general, a atender las necesidades de crédito del sector
rural del país.
II. Crédito refaccionario. Se destinan a financiar la adquisición, construcción e instalación de activos fijos y bienes de consumo duradero, así como para la formulación de proyectos, obras de infraestructura, equipamiento, insumos y otros activos y conceptos. Podrá otorgarse crédito refaccionario para la formulación de estudios de preinversión y factibilidad, ingeniería de detalle y gastos preoperativos
necesarios para la operación de todo proyecto que propicie la producción, transformación, comercialización y distribución del sector rural. Podrá pactarse en el contrato que una parte del crédito refaccionario, sin exceder del 50%, podrá destinarse al pago de responsabilidades fiscales que tenga la empresa del acreditado al tiempo de celebrarse el contrato. También se podrá pactar que parte del crédito se aplique para pagar adeudos en que el acreditado hubiere incurrido por gasto de explotación o por la compra de los bienes muebles e inmuebles o la ejecución de las obras arriba señaladas, siempre que los actos u operaciones de que procedan tales adeudos hayan tenido lugar dentro del año anterior a la fecha del contrato.8
BANRURAL otorga sus créditos de acuerdo a las capacidades de pago de los sujetos de crédito, de la viabilidad del proyecto que respalda la recuperación, así como de las políticas que al respecto señalen las fuentes financieras y las que emita el Banco Nacional, en apego a lo que establezca la Comisión Nacional Bancaria y de Valores, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y/o Banco de México
FIRA, es una entidad financiera de segundo piso del Gobierno Federal, su misión consiste en crear valor en las redes productivas, de los sectores rural y pesquero, con criterios de eficiencia y rentabilidad, a través del desarrollo de los mercados financieros, de tecnología y servicios
FIRA asigna el monto del crédito de acuerdo al nivel de ingresos. Esto es, créditos de hasta 150,000.00 pesos a los PD1 y de más de 150,000.00 pesos a los PD2 y PD3.15
En materia de tasas de interés, en Banrural son determinados por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, el Banco Nacional de Crédito Rural, las fuentes financieras y, en su caso, el Banco de México, las cuales serán dadas a conocer por el Banco Nacional de Crédito Rural. Por su parte, el FIRA hace la siguiente estratificación: para los productores que tengan ingresos hasta por 1 000 veces el salario mínimo o créditos hasta por 150 mil pesos, que demanden un crédito refaccionario, avío o prendario, se le aplica una tasa de interés equivalente a los Certificados de la Tesorería de la Federación (Cetes). 6
El financiamiento agrícola en México no ha sido suficiente para incrementar la competitividad del sector a siete años de la entrada en vigor del TLCAN (1994-2000), porque la política crediticia ha sido restrictiva (medida como porcentaje del crédito total y al PIB). Además, el crédito otorgado por la banca de desarrollo se ha focalizado en la producción de pocos productos, tales como: el maíz, el trigo, el frijol y el sorgo, y no han incrementado los niveles de tecnificación del campo mexicano, puesto que se ha reducido la adquisición de los tractores, el equipamiento de pozos, mejoramiento de suelo y las obras hidráulicas. 9
Conclusiones:
La diferencia con la agricultura de los países industrializados no reside en la dimensión promedio de la propiedad sino en el capital invertido por unidad de superficie. Si existe fuga de ahorro agropecuario hacia las actividades urbano industriales difícilmente podrá lograrse el fomento del ahorro rural. La banca comercial se guía para el otorgamiento de créditos por la seguridad y la velocidad de recuperación de los préstamos. El problema interno masivo de la agricultura, más que la falta de ingresos, es la desocupación absoluta y estacional. Los agricultores de gran escala son los principales beneficiados del crédito, lo que señala que es necesario ampliar este crédito y dirigirlo a los pequeños agricultores. El crédito agrícola ha sido estático en la gran mayoría de los países subdesarrollados, es decir pasado el periodo del crédito no se registra un aumento en la producción, en los ingresos o en los bienes del campesino, por lo que es necesario convertir el crédito estático en dinámico. Como consecuencia de la mecanización del sector agrícola y de la disminución asimilativa de mano de obra en el resto de los sectores la desocupación se ha ido incrementando.
Bibliografía
1. Escosura, Álvaro. Crédito agrícola por niveles de desarrollo, México 1977.
2. Belshaw Horace, crédito agrícola en los países económicamente subdesarrollados, editorial ONU – FAO, Roma Italia 1959.
3. Et. Al. Crédito agrícola, Banco mundial, 1975.
4. Et. Al. Financiamiento agrícola, Centro de estudios monetarios latinoamericanos, México 1986.
5. Maestro Reyes Tépach. Marcial Investigador Parlamentario. La política de asignación del crédito agrícola en México durante el periodo
de 1994-2000. Cámara de Diputados Servicio de Investigación y Análisis División de Economía y Comercio. 2000
6. Sergio Ardila. El Sector Rural en México: Desafíos y Oportunidades. Septiembre de 2006.
7. López Tostado, Francisco. “Nueva visión de la política en investigación y
Desarrollo tecnológico”. SAGARPA. 2006
8. Yunez-Naude Antonio y George Dyer. La integración económica y el sector
Agropecuario mexicano: evaluación y opciones de política”; 2006.
9. IDB Note. La Inserción de México en la Economía Internacional: Integración,
Competitividad y Desarrollo Regional. 2006
Suarez Martínez Andrea Mireille
López Ortiz Luis Fernando
Pérez Santiago Benito
Pérez Pérez Eduardo
Diseño:
Se busca dar una perspectiva de manera muy general sobre el crédito agropecuario, de cómo se aplica en países desarrollados y subdesarrollados, sus variantes, tomando en cuenta las políticas, condiciones territoriales, sociales e históricas.
Crédito Agropecuario
Objetivo: Conocer las políticas en cuanto al crédito agrícola y sus principales características.
Justificación: Abordamos este tema porque pensamos que en el campo hay un grave problema en cuanto a la asignación de créditos, es por eso que nuestro trabajo analiza las características generales de los créditos y la política de asignación de estos.
Trabajo escrito:
El Crédito agrícola es un instrumento que dota a la actividad agropecuaria de los recursos financieros necesarios para impulsar su desenvolvimiento, el cual esta destinado a desempeñar un papel activo en el proceso de transformación de los sistemas productivos del campo, 1 además es parte de un proceso coordinado del desarrollo económico y el mejoramiento social para las poblaciones rurales. 2
Tradicionalmente buscaba reducir las altas tasas de interés impuestas por agiotistas locales, después los gobiernos utilizaron los programas de crédito para buscar un incremento en la producción y colocar al agricultor en una mejor situación para que así los pagos recibidos de parte del agricultor sean suficientes para cubrir los costos administrativos, pagar los interese del préstamo recibido y regenerar su capacidad crediticia. 3 El crédito agrícola busca ampliar la temporada de cultivo, mejorar técnicas, divulgar la tecnología, aplicar nuevos métodos y proporcionar capital fijo, gastos de distribución mercantil y reducir los costos del crédito. 4
La categoría más importante de operación crediticia es la ganadería con el 70% para América Latina, después le sigue el apoyo a la agricultura en general, el tercer lugar lo ocupa el financiamiento para agroindustrias y en cuarto lugar están los proyectos de riego de pequeña magnitud. 2
¿Por que la banca comercial prefiere financiar la agricultura de exportación? Por que el crédito se otorga cuando la cosecha esta próxima. Por que la rentabilidad es superior a los cultivos de consumo interno, pues los gobiernos adoptan medidas cambiarias y estímulos internos para evitar la declinación de una actividad exportadora. Son clientes que ofrecen negocios complementarios (por ejemplo el cobro de facturas en el exterior). 4
Problemas del crédito agrícola radica principalmente en la aleatoriedad de la producción, incierta rentabilidad en virtud de la influencia de factores climáticos (huracanes, sequias, inundaciones, exceso de humedad) bióticos (variabilidad en los rendimientos) y biológicos (plagas y enfermedades), Variabilidad de los precios causadas por situaciones locales y estacionales, Costos crecientes, suministro irregular de insumos, ciclos de recuperación del créditos mas largos que en las operaciones ordinarias, índices elevados de morosidad, prestamos dirigidos a grandes productores agrícolas, elevados intereses, demanda de crédito estacional. 1
Criterios empleados por la banca de desarrollo para asignar el crédito agrícola en México.
La política agropecuaria mexicana ha sufrido cambios significativos desde los años 80, guiados en buena medida por el proceso de apertura comercial que se inició con la entrada de México al GATT en 1986 y la firma del TLCAN en 1993.5
El TLCAN es, con mucho, el acuerdo comercial más importante que ha hecho el estado mexicano, por la profundidad de la liberalización agropecuaria acordada y por la magnitud de los intercambios entre los miembros. EUA y Canadá absorben el 87% de las exportaciones agroalimentarias de México y generan el 79% de sus importaciones.5
El Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá (TLCAN) entró en vigor el primer día del año de 1994. El 1 de enero del 2003, empezó la segunda etapa de liberalización agrícola, lo que implica que podrán entrar al país, libres de arancel, 30 productos provenientes de Estados Unidos y Canadá, destacando el café, el trigo, la avena, el arroz, las habas, la caña de azúcar, entre otros.6
La liberalización comercial ha estado acompañada por un amplio proceso de reforma y liberalización de las políticas agropecuarias internas que pretendían redefinir el papel del Estado. Las reformas han abarcado la mayor parte de las áreas del sector e incluyen, entre otras: la eliminación de los precios de garantía a
los cultivos básicos y de los subsidios a los insumos usados por los productores.7
Los bancos de desarrollo que otorgan crédito agrícola son los siguientes: “El FIRA,
BANRURAL, el Banco de Comercio Exterior (BANCOMEXT)... y la Nacional Financiera (NAFIN)”. Sin embargo, FIRA y Banrural son las instituciones ejes de la política de crédito agrícola del país, por esta razón, el análisis se realizará considerando únicamente a estas dos dependencias. El Sistema Banrural, es una institución de primer piso5 de la banca de desarrollo del Gobierno Federal, integrado por el Banco Nacional de Crédito Rural y doce bancos regionales, su objetivo es el financiamiento a la producción primaria agropecuaria y forestal y a las actividades de beneficio, almacenamiento, transportación, industrialización y comercialización que llevan a cabo los productores en el medio rural. 5
La operación de BANRURAL se apoya en dos fuentes de financiamiento: los recursos a tasas subsidiadas provenientes de las fuentes de descuento (FIRA, NAFIN, BANCOMEXT) y los recursos propios. Los créditos otorgados por Banrural responden a la siguiente clasificación:
I. Crédito de habilitación o avío. Se destinan al financiamiento del capital de trabajo (costos de adquisición de insumos, de mano de obra y de servicios) para las actividades destinadas a la producción primaria agropecuaria, forestal, pesca y acuacultura, su beneficio, extracción, conservación, transformación, transportación y comercialización, así como para el establecimiento de industrias rurales y, en general, a atender las necesidades de crédito del sector
rural del país.
II. Crédito refaccionario. Se destinan a financiar la adquisición, construcción e instalación de activos fijos y bienes de consumo duradero, así como para la formulación de proyectos, obras de infraestructura, equipamiento, insumos y otros activos y conceptos. Podrá otorgarse crédito refaccionario para la formulación de estudios de preinversión y factibilidad, ingeniería de detalle y gastos preoperativos
necesarios para la operación de todo proyecto que propicie la producción, transformación, comercialización y distribución del sector rural. Podrá pactarse en el contrato que una parte del crédito refaccionario, sin exceder del 50%, podrá destinarse al pago de responsabilidades fiscales que tenga la empresa del acreditado al tiempo de celebrarse el contrato. También se podrá pactar que parte del crédito se aplique para pagar adeudos en que el acreditado hubiere incurrido por gasto de explotación o por la compra de los bienes muebles e inmuebles o la ejecución de las obras arriba señaladas, siempre que los actos u operaciones de que procedan tales adeudos hayan tenido lugar dentro del año anterior a la fecha del contrato.8
BANRURAL otorga sus créditos de acuerdo a las capacidades de pago de los sujetos de crédito, de la viabilidad del proyecto que respalda la recuperación, así como de las políticas que al respecto señalen las fuentes financieras y las que emita el Banco Nacional, en apego a lo que establezca la Comisión Nacional Bancaria y de Valores, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y/o Banco de México
FIRA, es una entidad financiera de segundo piso del Gobierno Federal, su misión consiste en crear valor en las redes productivas, de los sectores rural y pesquero, con criterios de eficiencia y rentabilidad, a través del desarrollo de los mercados financieros, de tecnología y servicios
FIRA asigna el monto del crédito de acuerdo al nivel de ingresos. Esto es, créditos de hasta 150,000.00 pesos a los PD1 y de más de 150,000.00 pesos a los PD2 y PD3.15
En materia de tasas de interés, en Banrural son determinados por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, el Banco Nacional de Crédito Rural, las fuentes financieras y, en su caso, el Banco de México, las cuales serán dadas a conocer por el Banco Nacional de Crédito Rural. Por su parte, el FIRA hace la siguiente estratificación: para los productores que tengan ingresos hasta por 1 000 veces el salario mínimo o créditos hasta por 150 mil pesos, que demanden un crédito refaccionario, avío o prendario, se le aplica una tasa de interés equivalente a los Certificados de la Tesorería de la Federación (Cetes). 6
El financiamiento agrícola en México no ha sido suficiente para incrementar la competitividad del sector a siete años de la entrada en vigor del TLCAN (1994-2000), porque la política crediticia ha sido restrictiva (medida como porcentaje del crédito total y al PIB). Además, el crédito otorgado por la banca de desarrollo se ha focalizado en la producción de pocos productos, tales como: el maíz, el trigo, el frijol y el sorgo, y no han incrementado los niveles de tecnificación del campo mexicano, puesto que se ha reducido la adquisición de los tractores, el equipamiento de pozos, mejoramiento de suelo y las obras hidráulicas. 9
Conclusiones:
La diferencia con la agricultura de los países industrializados no reside en la dimensión promedio de la propiedad sino en el capital invertido por unidad de superficie. Si existe fuga de ahorro agropecuario hacia las actividades urbano industriales difícilmente podrá lograrse el fomento del ahorro rural. La banca comercial se guía para el otorgamiento de créditos por la seguridad y la velocidad de recuperación de los préstamos. El problema interno masivo de la agricultura, más que la falta de ingresos, es la desocupación absoluta y estacional. Los agricultores de gran escala son los principales beneficiados del crédito, lo que señala que es necesario ampliar este crédito y dirigirlo a los pequeños agricultores. El crédito agrícola ha sido estático en la gran mayoría de los países subdesarrollados, es decir pasado el periodo del crédito no se registra un aumento en la producción, en los ingresos o en los bienes del campesino, por lo que es necesario convertir el crédito estático en dinámico. Como consecuencia de la mecanización del sector agrícola y de la disminución asimilativa de mano de obra en el resto de los sectores la desocupación se ha ido incrementando.
Bibliografía
1. Escosura, Álvaro. Crédito agrícola por niveles de desarrollo, México 1977.
2. Belshaw Horace, crédito agrícola en los países económicamente subdesarrollados, editorial ONU – FAO, Roma Italia 1959.
3. Et. Al. Crédito agrícola, Banco mundial, 1975.
4. Et. Al. Financiamiento agrícola, Centro de estudios monetarios latinoamericanos, México 1986.
5. Maestro Reyes Tépach. Marcial Investigador Parlamentario. La política de asignación del crédito agrícola en México durante el periodo
de 1994-2000. Cámara de Diputados Servicio de Investigación y Análisis División de Economía y Comercio. 2000
6. Sergio Ardila. El Sector Rural en México: Desafíos y Oportunidades. Septiembre de 2006.
7. López Tostado, Francisco. “Nueva visión de la política en investigación y
Desarrollo tecnológico”. SAGARPA. 2006
8. Yunez-Naude Antonio y George Dyer. La integración económica y el sector
Agropecuario mexicano: evaluación y opciones de política”; 2006.
9. IDB Note. La Inserción de México en la Economía Internacional: Integración,
Competitividad y Desarrollo Regional. 2006
lunes, 4 de octubre de 2010
juarez antonio angelica. libro
ID. Juarez Antonio Angelica.
* Titulo de la obra. El lobo estepario.
* Autor y principales características biográficas del mismo.
Herman Hesse. Novelista, cuentista, autor de ensayos y poeta alemán, nacionalizado suizo. A su muerte, se convirtió en una figura de culto en el mundo occidental, en general, por su celebración del misticismo oriental y la búsqueda del propio yo. siempre mostro una ideologia en contrapelo de la alemania expansionista, por lo cual muchos de sus escritos no fueron publicados.
* Principales características de la editorial.
Alianza Editorial. Se funda en 1966 con la idea de servir a las aspiraciones intelectuales de lo más progresista de la sociedad española de aquel momento. Desde entonces, Alianza constituye una referencia para varias generaciones que han conocido, a través de sus libros, nombres como los de Clarín, Borges, Saint-Exupéry, Proust, García Lorca o Kafka.
* intención del autor al escribir la obra.
reflejar gran parte del su sentir social , construyendo una critica a las costumbres y actitudes de su cultura y del individuo en si, narran los problemas, la vida misma y la difícil relación con el mundo y consigo. el gran peso que tiene el foormr parte de una sociedad y a la vez no sentirse parte de ella, quiza de ninguna, pues es una tarea ardua el conocerse asi mismo, y no lo que nos ha hecho la socidad ser.
* Síntesis de la obra .
cuenta la historia de Harry Haller los cuales son narrados a partir de unos escritos que posee un conocido. Este es un ser distinto, pues se encuentra entre lo humano y lo animal. todo empeieza cuando en una de sus salidas un chico le da a Harry un folleto que dice : tractac del lobo estepario, es ahi cuando comenzaria una serie de vivencias acompa;ado de Armanda, una muchacha que le ense;aria el como vivir en la sociedad a la que tanto detestaba Harry. empero el final se torna tragico para harry, por lo que la historia es recogida por el sobrino de la casera a donde alguna vez llego a vivir harry haller.
* Conclusiones.
creo que se puede aprender mucho de esta obra, pues en el fondo todo individuo es en parte un lobo estepario, que se encuentra entre las costumbres de la sociedad que tiene que asumir y su sentir personal de no querer hacerlo, empero entre estas dos cosas se encuentra la aceptacion que de algun modo se busca.
* Titulo de la obra. El lobo estepario.
* Autor y principales características biográficas del mismo.
Herman Hesse. Novelista, cuentista, autor de ensayos y poeta alemán, nacionalizado suizo. A su muerte, se convirtió en una figura de culto en el mundo occidental, en general, por su celebración del misticismo oriental y la búsqueda del propio yo. siempre mostro una ideologia en contrapelo de la alemania expansionista, por lo cual muchos de sus escritos no fueron publicados.
* Principales características de la editorial.
Alianza Editorial. Se funda en 1966 con la idea de servir a las aspiraciones intelectuales de lo más progresista de la sociedad española de aquel momento. Desde entonces, Alianza constituye una referencia para varias generaciones que han conocido, a través de sus libros, nombres como los de Clarín, Borges, Saint-Exupéry, Proust, García Lorca o Kafka.
* intención del autor al escribir la obra.
reflejar gran parte del su sentir social , construyendo una critica a las costumbres y actitudes de su cultura y del individuo en si, narran los problemas, la vida misma y la difícil relación con el mundo y consigo. el gran peso que tiene el foormr parte de una sociedad y a la vez no sentirse parte de ella, quiza de ninguna, pues es una tarea ardua el conocerse asi mismo, y no lo que nos ha hecho la socidad ser.
* Síntesis de la obra .
cuenta la historia de Harry Haller los cuales son narrados a partir de unos escritos que posee un conocido. Este es un ser distinto, pues se encuentra entre lo humano y lo animal. todo empeieza cuando en una de sus salidas un chico le da a Harry un folleto que dice : tractac del lobo estepario, es ahi cuando comenzaria una serie de vivencias acompa;ado de Armanda, una muchacha que le ense;aria el como vivir en la sociedad a la que tanto detestaba Harry. empero el final se torna tragico para harry, por lo que la historia es recogida por el sobrino de la casera a donde alguna vez llego a vivir harry haller.
* Conclusiones.
creo que se puede aprender mucho de esta obra, pues en el fondo todo individuo es en parte un lobo estepario, que se encuentra entre las costumbres de la sociedad que tiene que asumir y su sentir personal de no querer hacerlo, empero entre estas dos cosas se encuentra la aceptacion que de algun modo se busca.
visita UACH Emmanuel Pérez de Lara
Para mí, esta visita a Chapingo fue simplemente genial. Desde mi particular punto de vista se cubrieron todos los objetivos planteados en la sesión previa al viaje.
El grupo se conjuntó como nunca antes lo había hecho, la convivencia por ende fue sumamente amena y el ambiente fue de cordialidad pero informal, meramente para jóvenes de nuestra edad. Además el aprendizaje fue sumamente amplio, ya que empezamos con una plática en la granja lechera; en la cual se tocaron puntos importantes y que eran desconocidos por el grupo, como la media de producción de leche a en las distintas zonas del país; por lo que la clase supo más claramente el desarrollo de un proceso productivo, además de sus costos y ganancias, pero con la particularidad de que era un proceso productivo del sector agropecuario; además tuvimos una leve noción del papel que juegan las vacas en estos.
Luego, tuvimos un recorrido por la rectoría del campus, acompañados de una guía cuya exposición fue fantástica, compartiéndonos sus amplios y maravillosos conocimientos; por lo que además de admirar los murales de Diego Rivera, se nos explicaba su inspiración.
Luego, visitamos la facultad de economía de aquel campus y pudimos establecer similitudes y diferencias entre aquella y la nuestra, así como entre los planes y programas de estudio; por lo que en mi particular punto d vista establezco que nosotros tenemos más cosas que aprender de ellos que ellos de nosotros, al menos en el campo práctico que es aquel que hace que los individuos se hagan de una opinión.
El domingo tanto la visita a las pirámides como a los invernaderos fueron elementos que nos aportaron amplio conocimiento; esta vez pudimos comprender y conocer más acerca de los procesos productivos, pero esta vez agrícolas (a diferencia del día anterior).
En conclusión resumiría este viaje como una experiencia vivencial que en lo personal fue muy útil, me sirvió para conocer nueva gente así como sus puntos de vista, pero además me sirvió para conocer la diferencia entre los diversos procesos productivos, así como ver los claros márgenes entre un proceso intensivo y uno que no lo es. Finalmente, también pude realizar una reflexión acerca de lo que el profesor comentó; y es que es verdad, un país que no es capaz de abastecer su demanda interna de alimentos, no es un país soberano, ni alimentaria y por ende tampoco políticamente y es que tanto el sistema capitalista como la falta de interés y la idiosincrasia nacional son elementos que se han conjuntado para que la prioridad nacional no sea la producción de alimentos y por ende la conservación de la identidad nacional.
Entonces esto, nos indicia a otra reflexión; meditar sobre cual debería de ser la prioridad de nuestro país, así como fomentar el cambio de mentalidad de nuestro pueblo y alcanzar su libertad tanto alimentaria como económica y política.
El grupo se conjuntó como nunca antes lo había hecho, la convivencia por ende fue sumamente amena y el ambiente fue de cordialidad pero informal, meramente para jóvenes de nuestra edad. Además el aprendizaje fue sumamente amplio, ya que empezamos con una plática en la granja lechera; en la cual se tocaron puntos importantes y que eran desconocidos por el grupo, como la media de producción de leche a en las distintas zonas del país; por lo que la clase supo más claramente el desarrollo de un proceso productivo, además de sus costos y ganancias, pero con la particularidad de que era un proceso productivo del sector agropecuario; además tuvimos una leve noción del papel que juegan las vacas en estos.
Luego, tuvimos un recorrido por la rectoría del campus, acompañados de una guía cuya exposición fue fantástica, compartiéndonos sus amplios y maravillosos conocimientos; por lo que además de admirar los murales de Diego Rivera, se nos explicaba su inspiración.
Luego, visitamos la facultad de economía de aquel campus y pudimos establecer similitudes y diferencias entre aquella y la nuestra, así como entre los planes y programas de estudio; por lo que en mi particular punto d vista establezco que nosotros tenemos más cosas que aprender de ellos que ellos de nosotros, al menos en el campo práctico que es aquel que hace que los individuos se hagan de una opinión.
El domingo tanto la visita a las pirámides como a los invernaderos fueron elementos que nos aportaron amplio conocimiento; esta vez pudimos comprender y conocer más acerca de los procesos productivos, pero esta vez agrícolas (a diferencia del día anterior).
En conclusión resumiría este viaje como una experiencia vivencial que en lo personal fue muy útil, me sirvió para conocer nueva gente así como sus puntos de vista, pero además me sirvió para conocer la diferencia entre los diversos procesos productivos, así como ver los claros márgenes entre un proceso intensivo y uno que no lo es. Finalmente, también pude realizar una reflexión acerca de lo que el profesor comentó; y es que es verdad, un país que no es capaz de abastecer su demanda interna de alimentos, no es un país soberano, ni alimentaria y por ende tampoco políticamente y es que tanto el sistema capitalista como la falta de interés y la idiosincrasia nacional son elementos que se han conjuntado para que la prioridad nacional no sea la producción de alimentos y por ende la conservación de la identidad nacional.
Entonces esto, nos indicia a otra reflexión; meditar sobre cual debería de ser la prioridad de nuestro país, así como fomentar el cambio de mentalidad de nuestro pueblo y alcanzar su libertad tanto alimentaria como económica y política.
Visita a UAGH
Eduardo Pérez Pérez. Economía Agrícola. Grupo: 0501. Visita a la Universidad Autónoma de Chapingo (UACH). 1 y 2 de octubre de 2010.
La visita comenzó con una plática sobre la producción de leche en el establo del lugar, en dicha platica se nos puso al tanto de la forma en cómo se divide las regiones productoras de leche en México, la sur que es la más marginada con una baja producción de leche per cápita y donde la inversión no se da, en palabras del exponente, las razones son por la falta de visión empresarial, quizá esto sea parte del problema pero yo lo relaciono con la escases de recursos en esa parte del país donde el hambre existe y las condiciones de vida no son mejores a las que se viven por ejemplo en África, se mencionaba la intención de echar a andar un proyecto de producción de leche, donde se les pedía una participación muy pequeña, de cien pesos y donde las utilidades serian grandes, pero la gente no lo quiso, la causa podría ser que en estas regiones de nuestro país siempre hay un gran beneficiado y las razones tanto sociales como históricas siempre van de la mano con la explotación y el engaño. Después se hablo de la región central donde la producción de leche es mucho mayor a la del sur y la gente inmiscuida en estos negocios tiene mayores ingresos y esto se convierte en un negocio muy redituable, se menciono de grandes inversiones y donde la leche ya no es producida solo con el afán de venderla tal cual es, sino de meterle más insumos y hacer un producto con mayor valor agregado como queso, yogurt, etc. Y su ganancia sea aun mayor. Con respecto a la región norte se hablo de una visión completamente empresarial, donde la tecnología se presenta con gran fuerza y la producción de leche per cápita se asemeja a la primer mundo, con muchísima inversión y desde luego mucha mayor ganancia, pues la presencia de verdaderos monstruos sobre la producción de leche es visible, donde estos producen leche ya no solo en su forma normal, sino hay un gran número de sus derivados como la deslactosada o light, por mencionar algunas, donde se produce yogurt con muchos derivados y de igual forma de quesos y un sinnúmero de productos tal es el caso de la empresa Lala o Alpura, por último se menciono la terrible explotación a la que son sometidas las vacas en estos centros de producción. También se hablo de la forma en cómo dirigen sus productos según sea el caso de la región (es decir por capacidad de compra) y se menciono una forma muy desagradable de volver al mercado leche que ya había caducado, pues esta es mezclada con leche fresca y vuelve a ser puesta a la venta. Por otro lado se menciono que el costo de agua para producir un litro de leche era la terrible cifra de 1000 litros, eso sin contar otros costos como el de la alfalfa, pues para producir un kilo de esta se necesitan 400 litros de agua, por lo que se menciono la necesidad de crear conciencia en los proyectos, es decir que ya no se pueden hacer proyectos sin tomar en cuenta la viabilidad y el costo social que esto implican pues el ambiente es terriblemente dañado. Después fuimos llevados a la escuela de Agroecología donde la tónica del discurso siguió la misma línea, se dijo que es urgente tomar en cuenta la viabilidad ecológica en cualquier proyecto de inversión, así como la necesidad de crear conciencia en la población y la aparición de información sobre las graves consecuencias del calentamiento global y la terrible contaminación ocasionada al planeta todo por no tomar en cuenta los ecosistemas, se dijo también que es necesario informar de esto no solo a los niños como se hace actualmente, sino a las mujeres, ancianos, etc. Pues el problema así lo amerita. Por último se nos dio una plática en la escuela de economía agrícola donde se mencionaron las carreras impartidas, estas son cuatro todas estas tienen que ver lógicamente con la economía y desde luego con la agricultura, se hablo también de los intercambios realizados con otras escuelas tanto del país (U de G, UANL, la de Guanajuato, la de San Luis Potosí, etc.) como fuera de este (E.U.A, Francia, Israel, etc.) y se nos dijo que los alumnos de esta escuela no acudían a la UNAM por que les parecía demasiado cerca a su escuela y optaban por lugares más alejados pues estar en el D.F les parecía algo ya muy familiar, se nos hablo de su plan de estudio, de la poca viabilidad para renovarlo, de las ventajas de estudiar en la UACH y de sus becas.
Como conclusión fue un viaje muy motivante para seguir estudiando agricultura en posgrado pues parece que las posibilidades de mejorar la calidad de vida de nosotros son muy altas y estudiar en la UACH no suena muy malo que digamos pues sus becas son muy buenas. Por otro lado la visión ecológica me resulta un poco utópica pues en la lógica capitalista lo único que importa son las ganancias no importa que se explote, si son animales o personas o la tierra, lo único que vale es el dinero y dentro de este modo de producción me resulta casi imposible que suceda un cambio donde se preocupen por el mundo, quizá se dé un cambio hasta que comiencen a estar en problemas los capitalistas pero podría ser demasiado tarde. Con respecto a la escuela me gusto mucho y deja ver las maravillas que se pueden hacer con un presupuesto bien aplicado y no como el de nuestra facultad donde solo se ven beneficiados los altos funcionarios de la misma, pues se menciono que el presupuesto para la UACH tuvo reducciones y el de la UNAM no se vio reducido, sino al contrario se incremento, poco pero lo hizo, y desgraciadamente no se ve ningún tipo de beneficio para nuestra comunidad estudiantil.
La visita comenzó con una plática sobre la producción de leche en el establo del lugar, en dicha platica se nos puso al tanto de la forma en cómo se divide las regiones productoras de leche en México, la sur que es la más marginada con una baja producción de leche per cápita y donde la inversión no se da, en palabras del exponente, las razones son por la falta de visión empresarial, quizá esto sea parte del problema pero yo lo relaciono con la escases de recursos en esa parte del país donde el hambre existe y las condiciones de vida no son mejores a las que se viven por ejemplo en África, se mencionaba la intención de echar a andar un proyecto de producción de leche, donde se les pedía una participación muy pequeña, de cien pesos y donde las utilidades serian grandes, pero la gente no lo quiso, la causa podría ser que en estas regiones de nuestro país siempre hay un gran beneficiado y las razones tanto sociales como históricas siempre van de la mano con la explotación y el engaño. Después se hablo de la región central donde la producción de leche es mucho mayor a la del sur y la gente inmiscuida en estos negocios tiene mayores ingresos y esto se convierte en un negocio muy redituable, se menciono de grandes inversiones y donde la leche ya no es producida solo con el afán de venderla tal cual es, sino de meterle más insumos y hacer un producto con mayor valor agregado como queso, yogurt, etc. Y su ganancia sea aun mayor. Con respecto a la región norte se hablo de una visión completamente empresarial, donde la tecnología se presenta con gran fuerza y la producción de leche per cápita se asemeja a la primer mundo, con muchísima inversión y desde luego mucha mayor ganancia, pues la presencia de verdaderos monstruos sobre la producción de leche es visible, donde estos producen leche ya no solo en su forma normal, sino hay un gran número de sus derivados como la deslactosada o light, por mencionar algunas, donde se produce yogurt con muchos derivados y de igual forma de quesos y un sinnúmero de productos tal es el caso de la empresa Lala o Alpura, por último se menciono la terrible explotación a la que son sometidas las vacas en estos centros de producción. También se hablo de la forma en cómo dirigen sus productos según sea el caso de la región (es decir por capacidad de compra) y se menciono una forma muy desagradable de volver al mercado leche que ya había caducado, pues esta es mezclada con leche fresca y vuelve a ser puesta a la venta. Por otro lado se menciono que el costo de agua para producir un litro de leche era la terrible cifra de 1000 litros, eso sin contar otros costos como el de la alfalfa, pues para producir un kilo de esta se necesitan 400 litros de agua, por lo que se menciono la necesidad de crear conciencia en los proyectos, es decir que ya no se pueden hacer proyectos sin tomar en cuenta la viabilidad y el costo social que esto implican pues el ambiente es terriblemente dañado. Después fuimos llevados a la escuela de Agroecología donde la tónica del discurso siguió la misma línea, se dijo que es urgente tomar en cuenta la viabilidad ecológica en cualquier proyecto de inversión, así como la necesidad de crear conciencia en la población y la aparición de información sobre las graves consecuencias del calentamiento global y la terrible contaminación ocasionada al planeta todo por no tomar en cuenta los ecosistemas, se dijo también que es necesario informar de esto no solo a los niños como se hace actualmente, sino a las mujeres, ancianos, etc. Pues el problema así lo amerita. Por último se nos dio una plática en la escuela de economía agrícola donde se mencionaron las carreras impartidas, estas son cuatro todas estas tienen que ver lógicamente con la economía y desde luego con la agricultura, se hablo también de los intercambios realizados con otras escuelas tanto del país (U de G, UANL, la de Guanajuato, la de San Luis Potosí, etc.) como fuera de este (E.U.A, Francia, Israel, etc.) y se nos dijo que los alumnos de esta escuela no acudían a la UNAM por que les parecía demasiado cerca a su escuela y optaban por lugares más alejados pues estar en el D.F les parecía algo ya muy familiar, se nos hablo de su plan de estudio, de la poca viabilidad para renovarlo, de las ventajas de estudiar en la UACH y de sus becas.
Como conclusión fue un viaje muy motivante para seguir estudiando agricultura en posgrado pues parece que las posibilidades de mejorar la calidad de vida de nosotros son muy altas y estudiar en la UACH no suena muy malo que digamos pues sus becas son muy buenas. Por otro lado la visión ecológica me resulta un poco utópica pues en la lógica capitalista lo único que importa son las ganancias no importa que se explote, si son animales o personas o la tierra, lo único que vale es el dinero y dentro de este modo de producción me resulta casi imposible que suceda un cambio donde se preocupen por el mundo, quizá se dé un cambio hasta que comiencen a estar en problemas los capitalistas pero podría ser demasiado tarde. Con respecto a la escuela me gusto mucho y deja ver las maravillas que se pueden hacer con un presupuesto bien aplicado y no como el de nuestra facultad donde solo se ven beneficiados los altos funcionarios de la misma, pues se menciono que el presupuesto para la UACH tuvo reducciones y el de la UNAM no se vio reducido, sino al contrario se incremento, poco pero lo hizo, y desgraciadamente no se ve ningún tipo de beneficio para nuestra comunidad estudiantil.
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