EXPOSICIÓN TEMA X: REFORMAS INSTITUCIONALES EN EL SECTOR AGRÍCOLA.
ALUMNOS: Noyola Rodríguez Ariel y Martínez Pérez Gustavo.
La exposición del tema “Reformas institucionales en el sector agrícola” contó con el contenido siguiente:
I. Leyes y reformas agrícolas al término de la Revolución Mexicana.
II. Cardenismo.
III. Principales reformas institucionales en “apoyo” al sector rural mexicano.
IV. La reforma del 27 constitucional de 1992: la destrucción del ejido.
V. Acceso al agua ¿derecho humano?
VI. Efectos del TLCAN.
I. Leyes y reformas agrícolas al término de la Revolución Mexicana.
Dentro de este primer apartado es muy importante mencionar que el reparto agrario fue la principal promesa de la Revolución Mexicana. La enorme brecha entre la posición privilegiada de los grandes hacendados y la precaria situación de los campesinos obligó a los regímenes posrrevolucionarios a plasmar en la Constitución de 1917 las bases que permitirían una mejor distribución de la tierra. A continuación se mencionan algunas de las reformas emprendidas por los gobiernos emanados de la Revolución.
• Artículo 27 Constitucional (1917)
Concepción del “dominio de la nación sobre la tierra y la facultad del Estado de transmitir los derechos de la misma, ya sea a figuras públicas o privadas, siempre que se procuren los intereses de la nación…”
• Ley de Ejidos (1920).
• Ley Federal de Irrigación (1925).
• Ley de Crédito Agrícola.
• Creación del Banco Nacional de Crédito Agrícola (1926).
II. Cardenismo.
Durante el periodo presidencial (1934-1940) del general Lázaro Cárdenas se reivindicaron los objetivos de la Revolución Mexicana, superando con creces los logros obtenidos por sus antecesores destacando:
• Se da el mayor número de repartición de mejores tierras a los campesinos pobres (30 millones de hectáreas en todo el país a 1.6 millones de nuevos ejidatarios).
• Expropiación de tierras de gran riqueza agrícola en Durango, Coahuila, Sonora y Yucatán.
• Creación de la Confederación Nacional Campesina (CNC), 1938.
III. Principales reformas institucionales en “apoyo” al sector rural mexicano.
Dentro de las principales reformas realizadas en México que afectan al sector agrícola se encuentran las siguientes:
• Entrada de México en el GATT (1986).
• Abolición de CONASUPO (precios de Sustentación) 1988-1999.
• ACERCA, reforma ejidal, comercialización, derechos de propiedad (Reformas en el Artículo 27), 1992.
• Tratado de Libre Comercio con América del Norte y Canadá, TLC, (apertura comercial e intensificación del cambio de modelo) 1994-2010.
• PROCAMPO (apoyo al ingreso agrícola), 1994.
• ALIANZA PARA EL CAMPO (reconversión y productividad), 1995.
IV. La reforma del 27 constitucional de 1992: la destrucción del ejido.
Los objetivos que perseguía el gobierno al emprender la reforma de 1992 eran los siguientes:
o Concluir con el reparto agrario pues causaba “incertidumbre” en la tenencia de la tierra.
o Revertir el minifundio.
o Capitalizar el campo.
o Promover la organización y asociación productiva.
o Circulación de la tierra.
Mediante cuadros estadísticos quedó evidenciado que no se cumplió ninguno de los objetivos sino al contrario, es clara una concentración de la propiedad territorial, la descapitalización del campo, además del rompimiento de las formas de organización.
V. Acceso al agua: ¿derecho humano?
En este tema tan importante se puso en claro que el abasto de agua es desigual en México:
• La región sureste
Agrupa al 23 % de la población nacional.
Genera el 15% del PIB.
Tiene 68% de disponibilidad de agua.
• Las regiones norte, noroeste y centro
Agrupan al 77% de la población mundial.
Generan el 85% del PIB.
¡Sólo cuentan con 32% del agua disponible actualmente!
El gobierno federal ha concedido obligaciones a los municipios en el abasto de agua, sin embargo, no los acompaña con recursos económicos lo que ha provocado que empresas privadas se hagan cargo de este servicio.
VII. Efectos del TLCAN.
Los efectos principales del TLCAN son:
• Política de precios (eliminación de precios de garantía),
• Política arancelaria desplazamiento de pequeños productores) ,
• TLC y la polarización de mejoras productivas.
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lunes, 25 de octubre de 2010
domingo, 24 de octubre de 2010
artículo 27 Emmanuel Pérez de Lara
Artículo 27. La propiedad de las tierras y aguas comprendidas dentro de los límites del territorio nacional, corresponde originariamente a la nación, la cual ha tenido y tiene el derecho de transmitir el dominio de ellas a los particulares, constituyendo la propiedad privada. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 10 de enero de 1934)
La nación tendrá en todo tiempo el derecho de imponer a la propiedad privada las modalidades que dicte el interés publico, así como el de regular, en beneficio social, el aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación, con objeto de hacer una distribución equitativa de la riqueza publica, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población rural y urbana. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 06 de enero de 1992)
Tomando como base la comparación entre lo mencionado anteriormente y los comentarios realizados en clase; podemos mencionar que el artículo 27 de nuestra constitución no es respetado ni seguido en lo más mínimo, ya que de acuerdo a las cifras y comentarios revisados en clase con respecto a diversos temas; como el desarrollo agrícola y la soberanía alimentaria (por mencionar solo algunos); vemos que nuestro país no ha elaborado las políticas necesarias para un desarrollo apto del agro mexicano; ya que no se satisface ni siquiera la demanda interna de alimentos y por lo tanto no puede presumir tener una soberanía alimentaria, ya que tiene que importar alimentos bajo pretexto de que es más barato importar que producir (sin saber qué la satisfacción de la demanda interna de alimentos va más allá de un simple problema económico-monetario) y además no se tiene un plan de desarrollo a mediano y largo plazo que permita que el campo mexicano se adapte a las condiciones tan adversas en cuestiones climáticas.
Nuestro país no puede presumir el hecho de aprovechar los elementos naturales, ya que no cuenta con ningún tipo de captación de agua (2° insumo más importante para la práctica de la agricultura después de la tierra) que le permita aprovechar las precipitaciones pluviales y emplearlas para la agricultura, por el contrario, deja que esas aguas se vayan a los océanos, desperdiciándolas prácticamente.
Por ende, no puede mucho menos presumir el estar cuidando y la conservación de los elementos naturales con los que cuenta, ya que el campo mexicano se encuentra olvidado, y sumamente descuidado (con un grado de desertificación altísimo), con rendimientos absurdos y con productores que en lugar de ser apoyados por el Estado, son menos preciados, que pareciera que en lugar de que el Estado quisiera que produjeran, quisieran que abandonaran el campo.
Esto nos lleva a formularnos la siguiente pregunta: ¿Esta el campo mexicano esbozando sus últimos alientos? ¿Qué necesita el campo mexicano para revivir y garantizar la sustentabilidad de la nación?
La nación tendrá en todo tiempo el derecho de imponer a la propiedad privada las modalidades que dicte el interés publico, así como el de regular, en beneficio social, el aprovechamiento de los elementos naturales susceptibles de apropiación, con objeto de hacer una distribución equitativa de la riqueza publica, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población rural y urbana. (Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 06 de enero de 1992)
Tomando como base la comparación entre lo mencionado anteriormente y los comentarios realizados en clase; podemos mencionar que el artículo 27 de nuestra constitución no es respetado ni seguido en lo más mínimo, ya que de acuerdo a las cifras y comentarios revisados en clase con respecto a diversos temas; como el desarrollo agrícola y la soberanía alimentaria (por mencionar solo algunos); vemos que nuestro país no ha elaborado las políticas necesarias para un desarrollo apto del agro mexicano; ya que no se satisface ni siquiera la demanda interna de alimentos y por lo tanto no puede presumir tener una soberanía alimentaria, ya que tiene que importar alimentos bajo pretexto de que es más barato importar que producir (sin saber qué la satisfacción de la demanda interna de alimentos va más allá de un simple problema económico-monetario) y además no se tiene un plan de desarrollo a mediano y largo plazo que permita que el campo mexicano se adapte a las condiciones tan adversas en cuestiones climáticas.
Nuestro país no puede presumir el hecho de aprovechar los elementos naturales, ya que no cuenta con ningún tipo de captación de agua (2° insumo más importante para la práctica de la agricultura después de la tierra) que le permita aprovechar las precipitaciones pluviales y emplearlas para la agricultura, por el contrario, deja que esas aguas se vayan a los océanos, desperdiciándolas prácticamente.
Por ende, no puede mucho menos presumir el estar cuidando y la conservación de los elementos naturales con los que cuenta, ya que el campo mexicano se encuentra olvidado, y sumamente descuidado (con un grado de desertificación altísimo), con rendimientos absurdos y con productores que en lugar de ser apoyados por el Estado, son menos preciados, que pareciera que en lugar de que el Estado quisiera que produjeran, quisieran que abandonaran el campo.
Esto nos lleva a formularnos la siguiente pregunta: ¿Esta el campo mexicano esbozando sus últimos alientos? ¿Qué necesita el campo mexicano para revivir y garantizar la sustentabilidad de la nación?
lunes, 11 de octubre de 2010
Exposicion Credito Agricola. Luz Adriana Briseño Ortiz.
Línea del Tiempo de las Instituciones Crediticias
1926 BANCO NACIONAL DE CRÉDITO AGRÍCOLA
Con la creación del Banco Nacional de Crédito Agrícola, S. A., y nueve bancos regionales, inicia la historia de los bancos de gobierno destinados a impulsar el crédito rural.
Su propósito fundamental era canalizar el crédito rural a sociedades cooperativas agrícolas y, posteriormente, a productores individuales.
1935 BANCO NACIONAL DE CRÉDITO EJIDAL
A fin de cubrir la necesidad de crédito de los pequeños productores de bajos ingresos, se crea el Banco Nacional de Crédito Ejidal S. A. de C. V. Se otorgaron préstamos individuales y directamente de las Sociedades Locales de Crédito Ejidal.
1965 BANCO NACIONAL AGROPECUARIO, S.A.
Como un esfuerzo por reforzar la coordinación de los bancos ya existentes, se crea el Banco Nacional Agropecuario, S. A. de C. V.
1975 BANRURAL
La fusión de los bancos Agrícola, Ejidal y Agropecuario se plantea para lograr una simplificación de la política crediticia y, así, nace el Banco Nacional de Crédito Rural (Banrural) integrado por un banco central y 13 bancos regionales.
Su misión principal consistió en financiar la producción primaria agropecuaria y forestal, así como sus actividades complementarias, cumpliendo con la trascendente tarea de otorgar créditos a productores de bajos ingresos y apoyar, adicionalmente, al resto de los productores.
2002
El desequilibrio financiero del banco, fundamentalmente ocasionado por el alto gasto operativo, llevó a la liquidación de las sociedades nacionales de crédito que integraban el sistema Banrural.
El 26 de diciembre se publica la Ley Orgánica de Financiera Rural, previamente aprobada por el H. Congreso de la Unión, la cual crea y rige esta institución como un Organismo de la Administración Pública Federal, sectorizado en la SHCP, con responsabilidad jurídica y patrimonio propio.
2003 FINANCIERA RURAL
Con la constitución de Financiera Rural se cumple el objetivo del Estado Mexicano de crear un sistema financiero rural eficiente que facilite el acceso al crédito y que contribuya al fortalecimiento de la agricultura, ganadería, así como de las diversas actividades vinculadas con el medio rural.
1926 BANCO NACIONAL DE CRÉDITO AGRÍCOLA
Con la creación del Banco Nacional de Crédito Agrícola, S. A., y nueve bancos regionales, inicia la historia de los bancos de gobierno destinados a impulsar el crédito rural.
Su propósito fundamental era canalizar el crédito rural a sociedades cooperativas agrícolas y, posteriormente, a productores individuales.
1935 BANCO NACIONAL DE CRÉDITO EJIDAL
A fin de cubrir la necesidad de crédito de los pequeños productores de bajos ingresos, se crea el Banco Nacional de Crédito Ejidal S. A. de C. V. Se otorgaron préstamos individuales y directamente de las Sociedades Locales de Crédito Ejidal.
1965 BANCO NACIONAL AGROPECUARIO, S.A.
Como un esfuerzo por reforzar la coordinación de los bancos ya existentes, se crea el Banco Nacional Agropecuario, S. A. de C. V.
1975 BANRURAL
La fusión de los bancos Agrícola, Ejidal y Agropecuario se plantea para lograr una simplificación de la política crediticia y, así, nace el Banco Nacional de Crédito Rural (Banrural) integrado por un banco central y 13 bancos regionales.
Su misión principal consistió en financiar la producción primaria agropecuaria y forestal, así como sus actividades complementarias, cumpliendo con la trascendente tarea de otorgar créditos a productores de bajos ingresos y apoyar, adicionalmente, al resto de los productores.
2002
El desequilibrio financiero del banco, fundamentalmente ocasionado por el alto gasto operativo, llevó a la liquidación de las sociedades nacionales de crédito que integraban el sistema Banrural.
El 26 de diciembre se publica la Ley Orgánica de Financiera Rural, previamente aprobada por el H. Congreso de la Unión, la cual crea y rige esta institución como un Organismo de la Administración Pública Federal, sectorizado en la SHCP, con responsabilidad jurídica y patrimonio propio.
2003 FINANCIERA RURAL
Con la constitución de Financiera Rural se cumple el objetivo del Estado Mexicano de crear un sistema financiero rural eficiente que facilite el acceso al crédito y que contribuya al fortalecimiento de la agricultura, ganadería, así como de las diversas actividades vinculadas con el medio rural.
Reporte Practica Universidad Chapingo
Alumna: Briseño Ortiz Luz Adriana
Profesor: Alfredo Córdoba Cutido
Materia: Economía Agrícola
Practica de Campo
Universidad de Chapingo
El día 1 de Octubre de 2010 fue nuestra visita a la Universidad de Chapingo en donde nos recibieron con una plática sobre la industria lechera y de los derivados de la vaca esta plática nos la dieron en los corrales, en donde nos explicaron como se encontraba este sector en las tres diferentes regiones que se consideran: norte, centro y sureste, dejándonos como conclusión que en el sureste de la república este es para un autoconsumo ya que su proceso de producción es muy retrógrada, en el centro y el norte, aun mas en el norte, la producción de estos productos es de gran importancia y con los procesos mas avanzados allí se encuentran las empresas mas grandes del país.
Al terminar nos dirigimos de la Granja experimental a la universidad en si, es decir en donde se encuentra sus instalaciones. Aquí nos dirigimos a una sala en donde nos impartieron una plática sobre ecología, y se trato de relacionar esta con la economía explicando los planes que se están implementando para el desarrollo y cuales son los pasos a seguir.
Al terminar pasamos al edificio en donde se encuentra la Rectoría de la universidad, en el encontramos distintos murales pintados por el pintor Diego Rivera y otros. Aquí se ven plasmados en distintas ocasiones las ideas de comunismo y el proceso revolucionario, encontrado en los murales a personajes de la revolución. Esta parte de la excursión me agrado mucho, ya que los significados, es decir, la interpretación de estos murales son excepcionales, las visiones y la ideología de Diego Rivera y su forma de plasmarla en la pintura. En el recorrido por este edificio también nos encontramos en las torres en donde encontramos diseños que estaban debajo de 7 capas de pintura.
El siguiente tiempo, se dio a la comida. Al terminar, se nos llevo a una conferencia dentro del departamento de economía agrícola, y en este se nos explico como esta conformada la carrera de economía agrícola, cuales son los planes de estudio, las becas que obtienen los alumnos, el manejo de los intercambios. Este fue el final del primer día de práctica dentro de la Universidad de Chapingo.
Profesor: Alfredo Córdoba Cutido
Materia: Economía Agrícola
Practica de Campo
Universidad de Chapingo
El día 1 de Octubre de 2010 fue nuestra visita a la Universidad de Chapingo en donde nos recibieron con una plática sobre la industria lechera y de los derivados de la vaca esta plática nos la dieron en los corrales, en donde nos explicaron como se encontraba este sector en las tres diferentes regiones que se consideran: norte, centro y sureste, dejándonos como conclusión que en el sureste de la república este es para un autoconsumo ya que su proceso de producción es muy retrógrada, en el centro y el norte, aun mas en el norte, la producción de estos productos es de gran importancia y con los procesos mas avanzados allí se encuentran las empresas mas grandes del país.
Al terminar nos dirigimos de la Granja experimental a la universidad en si, es decir en donde se encuentra sus instalaciones. Aquí nos dirigimos a una sala en donde nos impartieron una plática sobre ecología, y se trato de relacionar esta con la economía explicando los planes que se están implementando para el desarrollo y cuales son los pasos a seguir.
Al terminar pasamos al edificio en donde se encuentra la Rectoría de la universidad, en el encontramos distintos murales pintados por el pintor Diego Rivera y otros. Aquí se ven plasmados en distintas ocasiones las ideas de comunismo y el proceso revolucionario, encontrado en los murales a personajes de la revolución. Esta parte de la excursión me agrado mucho, ya que los significados, es decir, la interpretación de estos murales son excepcionales, las visiones y la ideología de Diego Rivera y su forma de plasmarla en la pintura. En el recorrido por este edificio también nos encontramos en las torres en donde encontramos diseños que estaban debajo de 7 capas de pintura.
El siguiente tiempo, se dio a la comida. Al terminar, se nos llevo a una conferencia dentro del departamento de economía agrícola, y en este se nos explico como esta conformada la carrera de economía agrícola, cuales son los planes de estudio, las becas que obtienen los alumnos, el manejo de los intercambios. Este fue el final del primer día de práctica dentro de la Universidad de Chapingo.
domingo, 10 de octubre de 2010
juarez antonio angelica. articulo
* dentificacion del alumno: Juarez Antonio Angelica.
* como ves? UNAM, . Titulo del articulo: “galeria de riquezas biologicas.” Autor: navarrete Eresto, Et-Al.México,año11, N° 122 enero 2009
* Principales características de la editorial. revista de divulgacion cientific creada en 1998. La revista difunde el trabajo de los investigadores mexicanos en todas las áreas del conocimiento científico, da cuenta de los avances científicos más recientes en el mundo y ofrece información actualizada sobre temas que de manera especial preocupan a la sociedad y en particular a los jóvenes.
* Tema del artículo: mostrar mediante fotografias el gran acervo de riqueza natural con el que cuenta nuestro pais albergados en la reserva ecologica de la UNAM.
* Intención del autor al escribir la obra: una nueva forma de mostrar al publico la importancia de la preservacion de especies endemicas de nuestro pais principalmente.
* Mensaje del autor en su obra: hoy di se tienen muchas epecies en extincion,por lo que es necesario crear lugares (como este), pues la exticion de una especie es de trasendental importancia para el equilibrio ecologico.
* Síntesis del artículo.
un grupo de investigadores de la UNAM realizo una expedicion a la reserva ecologica del pedregal de san angel (REPSA) con el fin de mostrar a los habitantes por medio de fotografias un sin numero de especies con las que cuenta este lugar. todo ello con el pleno objetivo de juntar el arte y el conocimiento en un solo lugar.
la REPSA tienen una estacionalidad muy marcada, lo que permite apreciar un dramatico cambio del paisaje en este lugar durante el año, ademas, la REPSA posee varios cuerpos de agua, lo que combinado con la vejetacion crea un universo distinto al del resto del paisaje del lugar.
Las fotografias sirvieron no solo para difundir el conocimiento, y mostrar a la gente la gran riqueza con la que cuenta el pais y nuestra universidad, es una nueva mirada de la educacion, pues estas tambien fueron empeladas como herramienta de investigaciones.
* Relación de la lectura con el curso.
"Para concervar se necesita difundir", bajo este lema no oficial se intenta que la ciencia y el conocimiento esten al alcance de cualquier persona, es decir que no se necesite ser biologo o geografo,o cientifico para poder acceder y disfrutar mediante la fotografia de la belleza que resguarda este lugar, es decir buscar nuevos modos de educar, no solo expediciones en persona, pues este equipo acaba de comprobar que tambien pueden darse mediante la fotografia.
* Conclusiones.
creo que es necesario buscar y seguir innovando formas de acercar a la gente a lugares como la REPSA, pues de la existencia de estos dependen muchas especies que hoy se encuentran en peligro de extincion, y que si bien, no simpre se puede logar que a la gente le guste hacer expediciones,viajes, etc, si se puede encontrar un eje en el cual la diversidd de gustos y generos coincida con la naturaleza.
* como ves? UNAM, . Titulo del articulo: “galeria de riquezas biologicas.” Autor: navarrete Eresto, Et-Al.México,año11, N° 122 enero 2009
* Principales características de la editorial. revista de divulgacion cientific creada en 1998. La revista difunde el trabajo de los investigadores mexicanos en todas las áreas del conocimiento científico, da cuenta de los avances científicos más recientes en el mundo y ofrece información actualizada sobre temas que de manera especial preocupan a la sociedad y en particular a los jóvenes.
* Tema del artículo: mostrar mediante fotografias el gran acervo de riqueza natural con el que cuenta nuestro pais albergados en la reserva ecologica de la UNAM.
* Intención del autor al escribir la obra: una nueva forma de mostrar al publico la importancia de la preservacion de especies endemicas de nuestro pais principalmente.
* Mensaje del autor en su obra: hoy di se tienen muchas epecies en extincion,por lo que es necesario crear lugares (como este), pues la exticion de una especie es de trasendental importancia para el equilibrio ecologico.
* Síntesis del artículo.
un grupo de investigadores de la UNAM realizo una expedicion a la reserva ecologica del pedregal de san angel (REPSA) con el fin de mostrar a los habitantes por medio de fotografias un sin numero de especies con las que cuenta este lugar. todo ello con el pleno objetivo de juntar el arte y el conocimiento en un solo lugar.
la REPSA tienen una estacionalidad muy marcada, lo que permite apreciar un dramatico cambio del paisaje en este lugar durante el año, ademas, la REPSA posee varios cuerpos de agua, lo que combinado con la vejetacion crea un universo distinto al del resto del paisaje del lugar.
Las fotografias sirvieron no solo para difundir el conocimiento, y mostrar a la gente la gran riqueza con la que cuenta el pais y nuestra universidad, es una nueva mirada de la educacion, pues estas tambien fueron empeladas como herramienta de investigaciones.
* Relación de la lectura con el curso.
"Para concervar se necesita difundir", bajo este lema no oficial se intenta que la ciencia y el conocimiento esten al alcance de cualquier persona, es decir que no se necesite ser biologo o geografo,o cientifico para poder acceder y disfrutar mediante la fotografia de la belleza que resguarda este lugar, es decir buscar nuevos modos de educar, no solo expediciones en persona, pues este equipo acaba de comprobar que tambien pueden darse mediante la fotografia.
* Conclusiones.
creo que es necesario buscar y seguir innovando formas de acercar a la gente a lugares como la REPSA, pues de la existencia de estos dependen muchas especies que hoy se encuentran en peligro de extincion, y que si bien, no simpre se puede logar que a la gente le guste hacer expediciones,viajes, etc, si se puede encontrar un eje en el cual la diversidd de gustos y generos coincida con la naturaleza.
juarez antonio angelica. evento
Evento cultural
Identificación del alumno: Juárez Antonio Angélica María
Identificación del evento: visita cinematográfica
Identificación de la fecha del evento: martes 28 de septiembre de 2010
Localización del evento: Cinemex, Mundo E
Identificación de la naturaleza del evento: película de acción que forma parte de la cartelera mensual del cine.
Comportamiento de los asistentes al evento correspondiente: excelente, dada la poca presencia de público en
la sala lo que permitió que los asistentes disfrutaran de una proyección sin ruido, murmullos e interrupciones.
Mensaje del evento: mostrar que la unión, el perfeccionamiento y la practica de las habilidades, la amistad y
el trabajo de equipo superan cualquier obstáculo y cualquier ejercito que se les ponga en frente y literalmente
destrozan un ejercito además de eso vemos muchas balas, explosiones, sangre, acción y mucha testosterona.
Patrocinadores del evento: no había
Síntesis del evento: Esta película, que tuvo lugar en la sala 14 del Cinemex de Mundo E, y la cual formaba
parte de la cartelera mensual, fue una proyección de cine de acción –aunque a mi criterio diría que mas bien
parecía comedia –.
Yo lo definiría como una película como un vaso con agua, es decir, cuando ves superficialmente un vaso de
agua lo único que ves es un vaso con agua que puede estar medio lleno o medio vacio. Con la película pasa
lo misma podría parecer que es muy superficial y que no muestra nada mas que balas y mas balas pero es ahí
cuando se ve más allá del velo y nos damos cuenta que en a lo largo de la película hay una serie de pequeños
detalles y pequeñas relaciones que nos hacen volcar el análisis hacia algo más que solo balas y hombres
fuertes matándose.
La historia de la película no tiene gran ciencia ni muchos nudos, en todo momento hay situaciones de riesgo
pero que nunca generan tensión a los espectadores, aunado a esta están los chistes y las referencias cómicas
de otras películas de acción. A grandes rasgos la película nos muestra a los grandes actores de acción reunidos
en la misma película resolviendo los problemas que se les presenta con la única forma que estos “legendarios”
héroes saben: a pura fuerza bruta.
Vinculación del evento con el curso: en primera parte podemos ver claramente como la hegemonía cultural
estadounidense es la que marca las tendencias que todos deben seguir. Se nos muestra claramente a la
periferia (en este caso un pequeña isla del golfo) en la que gracias al dinero y armas estadounidenses un
general autoritario da un golpe de estado y se apodera de la isla; pero el general solo es el títere, el titiritero
(que el la persona quien entrego las armas y el dinero) tiene interés y una razón de actuar por lo que la isla se
convierte en su centro de operaciones donde se muestra claramente como la isla cambio la agricultura por otra
siembra que deja más dinero: el cultivo de droga más exactamente de coca. Y pues no hay que irnos tan lejos,
simplemente tenemos que ver el panorama actual de México, como sabemos cuando entro en vigor el TLCAN
muchos campesinos se vieron arruinados debido a que no podían competir con los precios de los productos
agrícolas estadounidenses y se vieron obligados a desplazarse a los centros urbanos, a migrar o a dedicarse al
narcotráfico.
Podemos ver también como es que occidente cree que Latinoamérica y la periferia son lugares atrasados y
donde reina el caos y por tal suerte ellos tienen que venir a instaurar el orden y la paz social.
Lo mas relevante del evento: la conjunción de los grandes actores de películas de acción que sin duda muchos
fans siempre tuvieron la idea de juntar a varias estrellas de películas y verlos juntos en acción me parece que
es la parte o el ingrediente que hacer relevante a la película ya que aunque sea por morbo la ves.
Conclusiones: estamos en una sociedad elitista y meritocratica donde debes ser el mejor con ese afán tienes
que pasar por encima de los demás para lograrlos, se tiene que eliminar a la competencia. Sabemos que
el hombre no hace nada si no es por necesidad por lo que tenemos que ver que debemos mejorar nuestra
formación como científicos sociales para que podamos entender y demos alternativas de solución a los
problemas que afecta la sociedad en donde vivimos y nos desarrollamos.
Identificación del alumno: Juárez Antonio Angélica María
Identificación del evento: visita cinematográfica
Identificación de la fecha del evento: martes 28 de septiembre de 2010
Localización del evento: Cinemex, Mundo E
Identificación de la naturaleza del evento: película de acción que forma parte de la cartelera mensual del cine.
Comportamiento de los asistentes al evento correspondiente: excelente, dada la poca presencia de público en
la sala lo que permitió que los asistentes disfrutaran de una proyección sin ruido, murmullos e interrupciones.
Mensaje del evento: mostrar que la unión, el perfeccionamiento y la practica de las habilidades, la amistad y
el trabajo de equipo superan cualquier obstáculo y cualquier ejercito que se les ponga en frente y literalmente
destrozan un ejercito además de eso vemos muchas balas, explosiones, sangre, acción y mucha testosterona.
Patrocinadores del evento: no había
Síntesis del evento: Esta película, que tuvo lugar en la sala 14 del Cinemex de Mundo E, y la cual formaba
parte de la cartelera mensual, fue una proyección de cine de acción –aunque a mi criterio diría que mas bien
parecía comedia –.
Yo lo definiría como una película como un vaso con agua, es decir, cuando ves superficialmente un vaso de
agua lo único que ves es un vaso con agua que puede estar medio lleno o medio vacio. Con la película pasa
lo misma podría parecer que es muy superficial y que no muestra nada mas que balas y mas balas pero es ahí
cuando se ve más allá del velo y nos damos cuenta que en a lo largo de la película hay una serie de pequeños
detalles y pequeñas relaciones que nos hacen volcar el análisis hacia algo más que solo balas y hombres
fuertes matándose.
La historia de la película no tiene gran ciencia ni muchos nudos, en todo momento hay situaciones de riesgo
pero que nunca generan tensión a los espectadores, aunado a esta están los chistes y las referencias cómicas
de otras películas de acción. A grandes rasgos la película nos muestra a los grandes actores de acción reunidos
en la misma película resolviendo los problemas que se les presenta con la única forma que estos “legendarios”
héroes saben: a pura fuerza bruta.
Vinculación del evento con el curso: en primera parte podemos ver claramente como la hegemonía cultural
estadounidense es la que marca las tendencias que todos deben seguir. Se nos muestra claramente a la
periferia (en este caso un pequeña isla del golfo) en la que gracias al dinero y armas estadounidenses un
general autoritario da un golpe de estado y se apodera de la isla; pero el general solo es el títere, el titiritero
(que el la persona quien entrego las armas y el dinero) tiene interés y una razón de actuar por lo que la isla se
convierte en su centro de operaciones donde se muestra claramente como la isla cambio la agricultura por otra
siembra que deja más dinero: el cultivo de droga más exactamente de coca. Y pues no hay que irnos tan lejos,
simplemente tenemos que ver el panorama actual de México, como sabemos cuando entro en vigor el TLCAN
muchos campesinos se vieron arruinados debido a que no podían competir con los precios de los productos
agrícolas estadounidenses y se vieron obligados a desplazarse a los centros urbanos, a migrar o a dedicarse al
narcotráfico.
Podemos ver también como es que occidente cree que Latinoamérica y la periferia son lugares atrasados y
donde reina el caos y por tal suerte ellos tienen que venir a instaurar el orden y la paz social.
Lo mas relevante del evento: la conjunción de los grandes actores de películas de acción que sin duda muchos
fans siempre tuvieron la idea de juntar a varias estrellas de películas y verlos juntos en acción me parece que
es la parte o el ingrediente que hacer relevante a la película ya que aunque sea por morbo la ves.
Conclusiones: estamos en una sociedad elitista y meritocratica donde debes ser el mejor con ese afán tienes
que pasar por encima de los demás para lograrlos, se tiene que eliminar a la competencia. Sabemos que
el hombre no hace nada si no es por necesidad por lo que tenemos que ver que debemos mejorar nuestra
formación como científicos sociales para que podamos entender y demos alternativas de solución a los
problemas que afecta la sociedad en donde vivimos y nos desarrollamos.
Emmanuel Pérez de Lara "libro [2]"
1.- Identificación del alumno: Pérez de Lara Méndez Emmanuel.
2.- Titulo de la obra: Le Petit Prince.
3.- Autor y principales características biográficas del mismo: Antoine de Saint-Exupéry, nacido en el ceno de una familia acomodada de Lyon, en Francia. Escritor y piloto, Antoine reflejó en todas sus obras sus vivencias y su pasión por la aviación.
4.- Principales características de la editorial: La editorial Gallimard es una de las editoriales francesas con más tradición, que por lo general es la encargada de publicar los grandes clásicos de la literatura francesa, así como ser el soporte de los grandes autores de la literatura francesa.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra: Primera Edición; Paris 1943 / 125 p.p. / Edición enero 1999.
6.- Identificación del género literario: Cuento.
7.- Intención del autor al escribir la obra: El libro comprende una serie de metáforas que deben ser interpretadas para entender plenamente el significado de la obra, lo cual no excluye que una misma imagen sea interpretada por distintas personas de formas diferentes. Cada opinión es una verdad, desde su punto de vista, no habiendo una única forma de ver e interpretar las "insinuaciones" que hace el autor, ni nadie que pueda decir qué es lo correcto o cómo se tiene que interpretar tal o cual cosa.
8.- Mensaje del autor en su obra: Con.
9.- Párrafo más significativo: “Solo con el corazón se puede ver bien, lo esencial es invisible para los ojos”.
10.- Síntesis de la obra: En esta serie, un aviador (Antoine de Saint-Exupèry lo fue) se encuentra perdido en el desierto del Sahara (accidente que también tuvo Antoine), después de haber tenido una avería en su avión. Entonces aparece un pequeño príncipe con el cual establece un lazo que nunca olvidará y del cual aprenderá cosas que nunca creyó posibles aprender de un niño ni de ninguna otra persona. En sus conversaciones con él (y gracias a la inocencia pero gran sabiduría del peque príncipe), el narrador revela su propia visión sobre la estupidez humana y la sencilla sabiduría de los niños que la mayoría de las personas pierden cuando crecen y se hacen adultos (el principito cree que a los adultos no les interesan más que los números y las frías cosas que estos reflejan).
El relato viene acompañado por ilustraciones dibujadas por el autor, las cuales son la perfecta muestra de lo que pretende reflejar en su obra, mostrando los diferentes elementos que se desarrollan a lo largo de la historia.
El principito vive en un pequeño planeta, el asteroide B 612, en el que hay tres volcanes (dos de ellos activos y uno no, este ultimo lo emplea como banco para ahí sentarse) y una rosa, vanidosa dicho sea de paso, ya que cree que es la única en su especie en todo el universo. Esta rosa es un elemento central en la historia ya que es el elemento al cual el principito ama. Pasa sus días cuidando de su planeta, y quitando los árboles baobab que constantemente intentan echar raíces allí pretendiendo opacar la belleza de su rosa, además de que al permitirles crecer, los árboles partirían su planeta en pedazos.
Un día decide abandonar su planeta, quizás cansado de los reproches y reclamos de la rosa, para explorar otros mundos. Aprovecha una migración de pájaros para emprender su viaje y recorrer el universo; es así como visita seis planetas, cada uno de ellos habitado por un personaje: un rey, quien cree que gobierna todo en el universo y que tiene la flexibilidad de dar órdenes que los demás quieran obedecer; un vanidoso, quien evidentemente se cree evidentemente el personaje más importante del universo; un borracho, sensible y melancólico, ya que bebe para olvidar; un hombre de negocios, quien pasa su tiempo en contar las estrellas y creer que son de él, al igual que el rey, este personaje es el reflejo perfecto de los adultos, ya que no hace más que contar lo que supuestamente él, le pertenece; un farolero, quien cada segundo prende y apaga el único farol que hay en su planeta y finalmente, un geógrafo, quién al escuchar las aventuras del principito en los demás planetas, le recomienda ir al planeta tierra en busca de paisajes y especies, además de que seguramente ahí podrá encontrar el amigo perfecto que sustituya a la vanidosa rosa que lo acompaña en su planeta. Todos estos personajes, a su manera, demuestran lo vacías que se vuelven las personas cuando se transforman en adultas.
Al llegar a la tierra cae en el mismo desierto que el narrador y es así como se funden en una increíble amistad la cual termina al ser el principito mordido por una serpiente y al morir, regresa a su planeta, dejando lleno de sabiduría a su amigo en la tierra.
11.- Relación de la lectura con el curso: En lo personal, relaciono la lectura no solo con el curso, sino con la carrera en general, hago una analogía de la misma con un crecimiento integral no solo como estudiante y/o futuro profesionista, sino como persona en general; ya que a veces, el trabajo y las cosas “importantes” nos ciegan y hacen que perdamos de vista las cosas verdaderamente importantes para nosotros y para la vida.
12.- Conclusiones: Un libro que me deja una gran moraleja, además de experimentar algo nuevo, ya que nunca antes había leído este libro (bien conocido por ser una pieza para niños pequeños). Me deja también un gran sabor de boca, además de que encuentro en “le petit prince” una inspiración a seguir con mi lucha diaria en todos los ámbitos de mi vida. Al final del camino, la meta se encuentra más cerca si se lucha con actitud y si no se pierde de vista lo verdaderamente esencial.
2.- Titulo de la obra: Le Petit Prince.
3.- Autor y principales características biográficas del mismo: Antoine de Saint-Exupéry, nacido en el ceno de una familia acomodada de Lyon, en Francia. Escritor y piloto, Antoine reflejó en todas sus obras sus vivencias y su pasión por la aviación.
4.- Principales características de la editorial: La editorial Gallimard es una de las editoriales francesas con más tradición, que por lo general es la encargada de publicar los grandes clásicos de la literatura francesa, así como ser el soporte de los grandes autores de la literatura francesa.
5.- Principales datos bibliográficos de la obra: Primera Edición; Paris 1943 / 125 p.p. / Edición enero 1999.
6.- Identificación del género literario: Cuento.
7.- Intención del autor al escribir la obra: El libro comprende una serie de metáforas que deben ser interpretadas para entender plenamente el significado de la obra, lo cual no excluye que una misma imagen sea interpretada por distintas personas de formas diferentes. Cada opinión es una verdad, desde su punto de vista, no habiendo una única forma de ver e interpretar las "insinuaciones" que hace el autor, ni nadie que pueda decir qué es lo correcto o cómo se tiene que interpretar tal o cual cosa.
8.- Mensaje del autor en su obra: Con.
9.- Párrafo más significativo: “Solo con el corazón se puede ver bien, lo esencial es invisible para los ojos”.
10.- Síntesis de la obra: En esta serie, un aviador (Antoine de Saint-Exupèry lo fue) se encuentra perdido en el desierto del Sahara (accidente que también tuvo Antoine), después de haber tenido una avería en su avión. Entonces aparece un pequeño príncipe con el cual establece un lazo que nunca olvidará y del cual aprenderá cosas que nunca creyó posibles aprender de un niño ni de ninguna otra persona. En sus conversaciones con él (y gracias a la inocencia pero gran sabiduría del peque príncipe), el narrador revela su propia visión sobre la estupidez humana y la sencilla sabiduría de los niños que la mayoría de las personas pierden cuando crecen y se hacen adultos (el principito cree que a los adultos no les interesan más que los números y las frías cosas que estos reflejan).
El relato viene acompañado por ilustraciones dibujadas por el autor, las cuales son la perfecta muestra de lo que pretende reflejar en su obra, mostrando los diferentes elementos que se desarrollan a lo largo de la historia.
El principito vive en un pequeño planeta, el asteroide B 612, en el que hay tres volcanes (dos de ellos activos y uno no, este ultimo lo emplea como banco para ahí sentarse) y una rosa, vanidosa dicho sea de paso, ya que cree que es la única en su especie en todo el universo. Esta rosa es un elemento central en la historia ya que es el elemento al cual el principito ama. Pasa sus días cuidando de su planeta, y quitando los árboles baobab que constantemente intentan echar raíces allí pretendiendo opacar la belleza de su rosa, además de que al permitirles crecer, los árboles partirían su planeta en pedazos.
Un día decide abandonar su planeta, quizás cansado de los reproches y reclamos de la rosa, para explorar otros mundos. Aprovecha una migración de pájaros para emprender su viaje y recorrer el universo; es así como visita seis planetas, cada uno de ellos habitado por un personaje: un rey, quien cree que gobierna todo en el universo y que tiene la flexibilidad de dar órdenes que los demás quieran obedecer; un vanidoso, quien evidentemente se cree evidentemente el personaje más importante del universo; un borracho, sensible y melancólico, ya que bebe para olvidar; un hombre de negocios, quien pasa su tiempo en contar las estrellas y creer que son de él, al igual que el rey, este personaje es el reflejo perfecto de los adultos, ya que no hace más que contar lo que supuestamente él, le pertenece; un farolero, quien cada segundo prende y apaga el único farol que hay en su planeta y finalmente, un geógrafo, quién al escuchar las aventuras del principito en los demás planetas, le recomienda ir al planeta tierra en busca de paisajes y especies, además de que seguramente ahí podrá encontrar el amigo perfecto que sustituya a la vanidosa rosa que lo acompaña en su planeta. Todos estos personajes, a su manera, demuestran lo vacías que se vuelven las personas cuando se transforman en adultas.
Al llegar a la tierra cae en el mismo desierto que el narrador y es así como se funden en una increíble amistad la cual termina al ser el principito mordido por una serpiente y al morir, regresa a su planeta, dejando lleno de sabiduría a su amigo en la tierra.
11.- Relación de la lectura con el curso: En lo personal, relaciono la lectura no solo con el curso, sino con la carrera en general, hago una analogía de la misma con un crecimiento integral no solo como estudiante y/o futuro profesionista, sino como persona en general; ya que a veces, el trabajo y las cosas “importantes” nos ciegan y hacen que perdamos de vista las cosas verdaderamente importantes para nosotros y para la vida.
12.- Conclusiones: Un libro que me deja una gran moraleja, además de experimentar algo nuevo, ya que nunca antes había leído este libro (bien conocido por ser una pieza para niños pequeños). Me deja también un gran sabor de boca, además de que encuentro en “le petit prince” una inspiración a seguir con mi lucha diaria en todos los ámbitos de mi vida. Al final del camino, la meta se encuentra más cerca si se lucha con actitud y si no se pierde de vista lo verdaderamente esencial.
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